《图形的拼组》教案
教学目标
1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化和联系，感受图形美。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点
1、体会长方形和正方形边的特征。
2、平面图形间的转换和联系。
教学过程
一、创设情境，生成问题
(课前播放《大风车》主题曲)小朋友，喜欢刚才听到的歌吗?那是少儿频道《大风车》节目的主题曲。今天，老师不但给大家带来了一首大风车的歌，还带来了一个漂亮的大风车。(老师拿风车并让它转起来)
想玩吗?不过大家得自己做，能行吗?
二、探索交流，解决问题
1、观察比较
谁来说说做风车都需要哪些材料?
不错，除了小棒、大头针(图钉)，还需要一张纸做风车的风叶，需要什么形状的纸呢?
你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸(课件出示)，回忆一下，除了正方形，我们还学过哪些平面图形?
(根据学生回答，课件出示长方形、三角形、圆形等)
2、在这些图形中，谁和正方形最像?它们有什么相同的地方呢?
(它们都有四条边、有四个直直的角)。
3、那它们有不同的地方吗?
(1)上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。跟老师一起说：对边。长方形有几组对边?(两组)
观察一下，长方形的对边怎么样?
拿出一张长方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形对边的特征，从而了解到：长方形的对边相等。
(板书：对边相等)，一起说：长方形对边相等。
(2)那么正方形的4条边如何呢?
拿出一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会正方形边的特征，从而了解到：正方形的四条边都相等。(板书：4条边都相等)一起说：正方形四边都相等。
4、小朋友们真了不起，通过你们的观察，发现了长方形对边相等，正方形4条边都相等，那么你能不能利用老师发给你的长方形或正方形的纸做一个风车呢?
拿出正方形或长方形纸，我们一起来做吧!
(1)教师演示
(2)学生试着做，教师指导。
5、说说你在做风车、玩风车的过程中发现了哪些图形?
6、一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，能不能试着用这些图形来拼更多的图形?
拿出提前准备好的平面图形：
(1)用2个大小一样的长方形拼一拼。你拼出了什么?(正方形 长方形---可以看出拼出一个长方形至少用2个大小一样的正方形 )
用2个大小一样的长方形可以拼出一个正方形，那么用2个大小一样的正方形能不能可以拼出一个长方形呢?让我们来试一试吧!
(2)用正方形拼一个长方形。你用了几个正方形?(可以看出拼出一个正方形至少用2个大小一样的长方形 )
小朋友真聪明，这些拼组没难倒大家，老师现在要加大难度了。
(3)你能用4个大小一样的正方形能拼出什么图形?(长方形 正方形---可以看出拼出一个大正方形至少用4个大小一样的正方形 )
小朋友真能干，能用简单的图形拼出这么多的图形，这节课我们学习的就是图形的拼组(板书课题)
三、巩固应用，内化提高
小小魔术师(独立完成P28“做一做”)。
小朋友们又聪明又能干，老师奖励大家做游戏好不好?
游戏：小小魔术师 请把一个圆变成一个正方形。可以参考上大屏上的方法。
小魔术师们圆满完成了任务。(奖励一只铅笔)
四、回顾整理，反思提升
这节课我们一起制作了大风车，还进行了图形的拼摆，大家学得非常认真，(出示拼组出的画，问：美吗?)我相信只要大家留心观察就会拼出更多更美的图案，把我们的国家、学校和家装扮的更漂亮。
教案设计频道小编推荐：四年级下册数学教案 | 四年级下册数学教学计划
教案设计频道小编推荐：四年级下册数学教案 | 四年级下册数学教学计划