2017教师资格小学教育教学知识与能力考点:班级管理

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　　2017教师资格小学教育教学知识与能力考点:班级管理

　　命题点一 班级

　　(一)班级的定义

　　班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

　　(二)班级产生的背景

　　班级是历史发展的产物。在古代社会，学校教育采用个别教学的方式。这就必然表现出诸多的局限性和低效率的问题。16世纪，随着资本主义工商业的发展，要求学校培养工业生产所需要的劳动力，教育对象的扩大，需要新的教学组织形式，于是班级应运而生。最早使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。17世纪，夸美纽斯在《大教学论》中论述了班级组织。中国最早采用班级授课制形式，始于1862年的京师同文馆。

　　(三)班级的教育意义

　　第一，有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德。学生从入学开始就生活在班级中，从单个的自我到成为集体的一员，开始承担集体的责任，不断学习社会规范，自觉接受集体的约束，从而形成良好的集体意识和思想品德。

　　第二，有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往能力。学生在班级中的活动其实是一个广泛的学习过程，在这里，每时每刻与人交往，参加每次有组织的活动，都是学习。在完成学习任务的同时，学生也同时收获了相应的精神成长，形成了合作的意识，学会了互相帮助，同时提高了社会交往能力。

　　第三，可以满足学生的尊重需要、情感需要和交往需要。从某种意义上说，班级不是严密的社会组织，而是一种特殊的社会初级群体。这种社会初级群体的最大特征就是把情感作为维系成员的重要纽带。由于是相同年龄和层次的人活动的场所，是共同接受教育的基地，因而在班级里，人们亲密相处，彼此尊重，能够满足他们的各种心理需要。

　　第四，有利于培养学生的自我管理和教育能力。班级在发挥教育作用的同时，也推动学生自我教育。它不仅教育培养学生，纠正学生的不良行为，也是学生自我约束、自我激励的大课堂。教师的不断要求，集体风气的潜移默化，各种规章制度的命令约束，都会促使学生去思考、去实践，进而形成自觉的要求，形成自我教育的内驱力，养成良好的行为习惯，促进自我的发展。