作为一名教师，上课前的教案是必须准备的。下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级下册数学《 图形的运动：平移》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
四年级下册数学《 图形的运动：平移》教案
教学目标：
1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学过程：
一、谈话引入
今天老师是骑电动车到学校来的，你们是怎么到学校来上学的呢?(走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车┅┅)
像人在行走，自行车、摩托车、公交车在行驶，我们都可以说它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体或人在运动？
小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。
二、感知平移和旋转现象
1、分类、感知
(1)课件出示游乐场画面(火车、滑梯、风车、跷跷板、缆车、转转盘)。
(2)它们的运动都相同吗？(不同)你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？
(3)前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？
(4)交流。
(5)小结：像火车、滑梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风车的叶片、跷跷板、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。
(6)生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？
小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。
2、用手势表示平移或旋转现象。
(1)老师这儿还有一些物体运动时拍下来的图片，请你先跟着模仿做图片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。(依次出示9个平移或旋转运动的图片)
(2)现在老师把刚才的图片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作(师演示：画线)；你认为是旋转现象的，就做这个动作(师演示：画圆)
(3)(放课件)生做动作。
3、小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。
三、研究平移
下面我们要重点来研究平移现象。
一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？
(一)判断平移的方向和距离
1、感知平移的特征
(1)你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这条热带鱼往哪个方向平移的？(向左)这个很容易看出来，那么它向左平移了几格呢？
你们通过自己的观察，有的说它向左平移了4格，有的说它向左平移了7格，那么这条热带鱼到底向左平移了几格呢?为了研究这个问题，我们先来看看这条热带鱼各个部分的平移情况吧。(出示一些点)
(2)我们先来数一数热带鱼的鳍向左平移了了几格？(师示范)哦，热带鱼的鳍向左平移了7格。
谁愿意带着大家一起来数一数热带鱼的尾巴向左平移了几格呢？(请一生上屏幕数：尾巴也是经过了7格)
热带鱼的嘴巴又向左平移了几格呢？请你在你的纸上数一数吧。(都是向左平移了7格)
我们再任意找一个点来数数吧，(就找这个点吧)你发现了什么？
(3)小结：哦!热带鱼的每个点、每个部分经过的距离是一样的，它们都向左平移了7格。这样，我们就可以说这条热带鱼向左平移了7格。
(4)是不是这样呢？来，请大家闭上眼睛，我们来想像以下，我们把热带鱼想象成在游动，你脑子里的热带鱼在游动了吗？下面我们来跟着热带鱼的游动想象它的平移。现在热带鱼的嘴巴向左平移1格，热带鱼的各个部分怎么样？(跟着向左平移了1格)热带鱼的嘴巴又向左平移了1格，整个这条热带鱼呢？(也跟着向左平移了1格)热带鱼的嘴巴又向左平移了1格，这条热带鱼呢？(也跟着向左平移了1格)，好，就这样往左平移，现在热带鱼的嘴巴向左平移了7格，热带鱼怎么样？(也跟着向左平移了7格)想通了吗？刚才判断这条热带鱼向左平移4格(或其它)的同学想通了吗？
2、判断平移的方向和距离
(1)小房子平移图
下面还有一座小房子，你会看它向哪边平移了几格吗？
你准备怎么看呢？请你自己先在纸上数一数，填一填吧。
交流。你是怎么数的？(多问几位学生)
大家看了小房子的屋顶、屋檐、┅┅都向下平移了5格，我们就可以说小房子向下平移了5格。
(2)火箭平移图
火箭向哪边平移了几格呢？
请你自己数一数，填一填吧。
你是怎么数的？你就数了这1个点吗？怎么数了一个点向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢？(多问几位学生)
哦，大家发现要知道火箭向上平移了几格，我们只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向上平移了几格，我们就可以知道火箭向上平移了几格。当然，有的同学抓住一条线或一个部分来看也是可以的。
(3)是不是很有意思的，还想来看吗？拿出“练一练”那张纸，上面还有一些图形也请你看看它们分别向哪边平移了几格？
(二)画平移后的图形
刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，如果请你画出一个物体平移后的图形，你可以吗？
1、试画 向右平移6格后的图形。
(1)(实物投影仪)这里有一个三角形，题目中要我们把这个三角形怎么样？(请你画出向右平移6格后的图形。)
这个三角形大致移到什么地方，请在你的纸上指一指。
具体位置究竟怎样确定呢？
请你先试着画一画吧。(师巡视)
跟你的同桌说一说你是怎么画的，要说清楚你先画了什么，再画了什么，最后画了什么？
(2)展示交流。(实物投影仪)说一说是怎么画的？
请生到实物投影仪前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。(肯定学生的多种画法)
刚才几位同学的方法都很好，我知道你们可能还有其他的画法，这里就不一一介绍了。
2、请你选一种你喜欢的方法画出 向下平移5格后的图形。
请你先想好先画什么，再画什么，最后画什么？再动手。
(生画，师巡视、指导)
3、组图
今天老师非常高兴，想送给你们每人一幅画留个纪念，不过这幅画是个半成品，需要你们动动脑，动动手才能看到它的真面目，愿意试一试吗？请你按照图形下的要求画出每个图形平移后的图形，就能知道是什么了，赶快动手吧！
生独立完成。展示作品：一帆风顺。
四、全课小结
1、我们今天学习了什么？
2、我们做了哪些事情？你对什么事印象最深？
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