首先，小编先在这里恭喜各位考生顺利通过教师资格证的笔试考试，下面各位考生要开始准备教师资格证的面试了，那么面试该怎么讲呢？请各位考生接着往下看，下面是小编为大家准备的语文科目《大自然的语言》的试讲逐字稿，仅供参考。
2022年语文教资面试试讲逐字稿：大自然的语言
《大自然的语言》试讲逐字稿：
导入：
列宁说：语言是人类最重要的交际工具。其实呀，不仅人类有语言，大自然也有自己的语言。草木枯荣，候鸟来去，银装素裹，硕果累累，这些都是大自然的语言。一年四季，循环往复，妙不可言。那么大自然的到底是指什么呢？今天，我们一起走进竺可桢的文章，来寻找答案。
初读：
学习有了目标，就像航海有了方向。同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的学习任务：
一：初读课文，感知文章内容。
二：品读课文，赏析说明语言。
三：悟读课文，培养学生热爱科学的情感。
课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者彭荆风的认识。
接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。
精读：
看来大家的预习工作做的无可挑剔，我们就借着这股预习的东风，走进文本。俗话说：书读百遍，其义自见。请同学们速读课文，边读边思考这样2个问题：一：本文的说明对象是什么呢？二：围绕这个说明对象，文章说明了哪些内容？
同学们脸上露出了自信的笑容。中间的同学：你说：花香鸟语，草长莺飞，这些自然现象都是大自然的语言，我国古代劳动人民称它为物候。物候是本文的说明对象。思维很敏锐。请坐。
（板书：物候）
那么文章说明了哪些内容呢？后面的同学，你说本文为我们说明了什么是物候和物候学，物候观测对农业的影响，决定物候现象来临的因素和研究物候学的意义。概括的简洁全面。请坐。
同学们，我国是一个农业大国，研究物候更为重要，下面请同学们再课读文6到10段。找一找决定物候现象来临的因素有哪些？并思考这些因素在文中的顺序能调换吗？
你来说，回答的很准确，也很全面，决定物候现象的因素有纬度因素，经度因素，高下的差异和古今的差异。
（板书：经度，纬度，高下，古今）
那它们在文中的顺序能调换吗？对！不能，因为他们是按照从主要到次要，从空间到时间的逻辑顺序来说明的。
本文是一篇事例说明文，也是一篇极有价值的科普文。目的是给人以知识，里面的内容必须是准确的。请同学们再读课文，找一找语言的准确性体现在哪里？
左边的同学：“大连纬度在北京以南约1度。”这里用了举例子的说明方法，其中“约”字的使用体现了语言的准确性。
右边的同学：“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。其中“左右”，也体现了说明语言的严谨准确。
同学们的眼光都很敏锐，其实，说明文在严谨准确之外，也会运用生动形象的语言，来吸引读者的兴趣。请同学们再读课文，画出你认为写得精彩的句子，并试着分析，在小组内交流。
三组代表：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，这里的“沉睡”和“苏醒”用了拟人的手法，赋予大地以人的情态，写出了立春后大地刚刚回暖的状态；“再过两个月，燕子翩然归来”，其中“归来”前面加了“翩然”二字，使燕子飞舞的样子生动起来了，让人想象到“翩翩飞来燕，双双入我庐”的景象。也使文章在严谨准确之外，多了一抹灵动之气。文章写的美，你的解读也很美。
五组不甘落后，有请。“植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来”，“簌簌”一词，写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。“北雁南飞”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等等词语，都简练而富有表现力，如一幅幅色彩鲜明的油画。
同学们找的都很准确，分析的也很精彩，让我们一起来读这一部分，感受如此美丽的景色。
这篇课文不仅让我们了解了一些物候知识，也品味了生动准确的说明语言。其实，在农谚中也有很多大自然的语言，同学们都知道哪些呢？同桌两个交流看法。
你说：雨中闻蝉叫，预告晴天到。是根据“雨中蝉叫”的物候现象预测天气预报很好，请坐。
你说：柳毛开花，点豆种瓜。是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
同学们的课外知识都很丰富，请大家课下继续保持这个多观察多积累的好习惯。
小结：
亚里士多德说：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。它不但绚丽多姿，而且瞬息万变。只要我们用科学的眼光去发现每一朵花，每一片叶，相信都会有别样的收获！
《大自然的语言》课文知识点：
一、课文主旨
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构
本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序
文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明。第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。这两段实际上与文章最后形成了照应。文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。
四、科学性与趣味性的结合
本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言”，使读者容易接受。文章取名“大自然的语言”，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。第三，大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。总之，这是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。
五、生动的说明和典雅的用词
开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，同时给人一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。“燕子”是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”做准备。最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，使人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。
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