中考生物热点三：生物圈中的绿色植物
命题走势分析
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要的作用。因此它是历年生物考试不容忽视的必考内容。主要考点有：1. 绿色开花植物的一生(包括种子萌发的条件和过程、芽的发育和根的生长过程、开花和结果的过程及植物的生长需要无机盐，通过这些知识整体把握绿色植物的生命周期)。2. 绿色植物的生命活动。主要包括绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，该部分是考试的热点。根据新课标的要求，能描述绿色植物的蒸腾作用并掌握叶片的结构;要学会探究光合作用的条件、原料和产物;理解呼吸作用是生物的共同特征：分解有机物，为生命活动提供能量，同时释放热量，它常常与光合作用一起考查;另外光合作用和呼吸作用的原理、产物、意义及在农业生产上的应用也是考查的重点。3. 绿色植物在生物圈中的作用。植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环，植物通过光合作用制造有机物为所有生物提供食物和能量并维持生物圈的碳氧平衡，这些知识点常常与第2考点综合进行考查。以上这些内容以选择题、资料分析题、识图作答题、实验探究题等多种形式考查。
典例分析
例1. 下列最适合种子萌发的环境是 ( )
A. 潮湿松软的土壤
B. 干旱疏松的土壤
C. 北极的冻土
D. 潮湿板结的土壤
解析：此题考查种子萌发的外界环境条件。种子的萌发应具备的外界条件是一定的水分，充足的空气，适宜的温度。疏松的土壤颗粒之间的空隙大，空气容易进去，有利于种子的呼吸。因此潮湿松软的土壤具有种子萌发所需的水分和充足的空气，而干旱疏松的土壤缺少水分，北极的冻土则缺少适宜的温度，潮湿板结的土壤缺少充足的空气，因此上述选项中最适合种子萌发的环境是A。解答此类题目一定要注意各选项中的关键词。
答案：A
例2. 对下图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是 ( )
A. 从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽
B. 枝条d的不断伸长，来自于枝芽中②的不断伸展
C. 着生在叶腋处的结构有b、c
D. 芽b的长势强于芽c的长势
解析：本题主要考查学生的识图能力。通过图形综合考查芽的类型、芽的结构、芽的发育等知识。芽按着生的位置分为顶芽和侧芽，从图中可以看出a为顶芽，b、c为侧芽;②是芽轴，不断伸长发育成枝条;侧芽着生在叶腋处;因为顶端优势，越靠近顶芽的侧芽生长越慢，因此错误的是D。
答案：D
例3. 在观察“根的生长”的实验中，若在蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间后就会发现细线之间距离最大的是 ( )
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
解析：此题考查根尖各部分的作用。根尖包括根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。根冠起保护作用;分生区和伸长区与根的生长有关，分生区细胞不断分裂产生新细胞使细胞数目增多，伸长区细胞不断伸长使细胞体积增大，是根生长最快的部位;成熟区是吸水的主要部位。因此在根尖上画上等距离的细线，培养一段时间后细线之间距离最大的是生长最快的伸长区。解答此题一定要读懂题意，看考查的是什么知识点，而本题全面把握根尖各部分的作用是解答的关键。
答案：C
例4. 一朵桃花的某一结构被虫吃掉了，这朵花就结不出桃子，这一结构是 ( )
A. 花萼 B. 花冠 C. 雄蕊 D. 雌蕊
解析：此题考查花的结构及果实的发育。在一朵花中与果实和种子的形成有直接关系的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊是产生花粉，完成传粉。桃花是异花传粉的，当一朵花失去雄蕊时，不影响传粉;雌蕊中的子房在完成传粉和受精后发育成果实即桃子，当桃花失去雌蕊时，既不能完成受精，更不能发育成果实。
答案：D
例5. 关于菜豆种子萌发的叙述，下列正确的是( )
A. 只要有适宜的外部环境，种子就能萌发
B. 萌发的种子，会向外界释放热量
C. 萌发时，最先突破种皮的结构是胚芽
D. 萌发时所需要的营养物质来自于种子内的新胚乳
解析：此题考查种子萌发的条件和种子萌发的过程。种子萌发不仅需要适宜的外界环境条件，还需要自身条件：胚是完整的且是活的以及有足够供胚发育的营养物质;种子萌发时所需要的营养来自于本身所贮存的;萌发过程中最先突破种皮的是胚根;种子萌发时呼吸作用旺盛，消耗有机物，释放能量，有部分能量变成热散发出去。因此B正确。
答案：B
例6. 植物在白天吸收二氧化碳，放出氧气，在夜晚吸入氧气，呼出二氧化碳，其原因是 ( )
A. 植物在白天进行光合作用，呼吸作用停止
B. 光合作用白天进行，呼吸作用夜间进行
C. 叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用
D. 白天光合作用强于呼吸作用，夜间不进行光合作用
解析：光合作用必须在有光照的条件下才能进行，所以，夜间不进行光合作用，而呼吸作用时刻都在进行着。白天阳光充足时，光合作用强于呼吸作用，光合作用释放的氧气多于呼吸作用吸收的氧气，而呼吸作用产生的二氧化碳远不够光合作用利用，植物还要从空气中吸收大量的二氧化碳。到了夜间，光合作用停止后，植物的呼吸作用才表现出来：吸入氧气，呼出二氧化碳。
答案：D
例7. 先把—绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2~4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其原因是B区叶片缺少 ( )
A. 叶绿素 B. 光 C. 二氧化碳 D. 水
解析：此题考查的是光合作用的原料和对对照实验的理解。植物光合作用的原料是二氧化碳和水分，植物体从空气中获取二氧化碳，所需的水分是靠叶脉运输的，如果把主叶脉剪断。那么叶的末端得不到水分，不能进行光合作用，所以无法生成淀粉。本实验的变量是有无水分，验证的是水是光合作用必不可少的原料。
答案：D
例8. 正在结西瓜的植株，所吸收的水分主要用于 ( )
A. 光合作用 B. 瓜果的膨大 C. 蒸腾作用 D. 植株的生长
解析：此题考查学生对植物蒸腾作用的理解。植物的生活需要水分，但用于各项生理活动的水分只是它吸收的水分的1%~5%，大部分的水分都用于蒸腾作用，因此西瓜植株吸收的水分主要用于蒸腾作用。解答此题要让学生明白无论什么植物，哪个生长时期，吸收的水分主要用于蒸腾作用。
答案：C
例9. 某同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8点开始，在同一植物的相同位置上，每隔5小时摘取一片大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜，等摘取了4片叶子(依次为甲、乙、丙、丁)后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是 ( )
A. 甲叶 B. 乙叶 C. 丙叶 D. 丁叶
解析：本题考查学生对光合作用和呼吸作用关系的理解。光合作用只在白天进行，但呼吸作用白天晚上都在进行，甲叶在早晨8点摘取，经过一晚上的呼吸作用，分解的有机物最多，积累的有机物最少，它的颜色最浅，丙叶在傍晚18点摘取，经过一天的光合作用，积累的有机物最多，它的颜色最深。绿色植物体内积累的有机物等于光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。
答案：C
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