一年级语文上册教案

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一年级语文上册小小的船教案 篇1

　　一年级语文上册《小小的船》学案分析

　　在朗读中感受韵文美(重点)

　　师：你们喜欢这首儿歌吗如果喜欢它，你就美美地读。

　　(学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。)

　　师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢

　　(学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。)

　　师：谁还想读请你做小老师领大家读一遍好吗

　　(学生非常开心地领读。)

　　师：你喜欢儿歌的哪一句

　　生：我喜欢第三句。(我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)

　　师：你为什么喜欢这一句呢

　　生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。

　　师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

　　生1：我喜欢第一句，因为它好读。(弯弯的月儿小小的船。)

　　生2：我喜欢第二句，因为它非常好听。(小小的船儿两头尖。)

　　师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么

　　生1：这月儿弯弯，像一个香蕉。

　　生2：这月儿像小船，也像镰刀。

　　生3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。

　　师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢

　　生1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。

　　生2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。

　　生3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。

　　生4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也很大很大，很广很广。

　　生5：说月儿像小船，因为它离我们太远了。

　　师：同学们太聪明了，听你们一说我也感觉到了天空的美丽，小船的可爱。

　　生：我也喜欢第三句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢!(我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)

一年级语文上册小小的船教案 篇2

　　一、创设情景

　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

　　2、引出课题。

　　今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　　4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、读课题，想到了什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　　2、自由读课文，圈出生字。

　　3、指名读课文，互相评价。

　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　　5、情景中学习、检...

　　13 《乌鸦喝水》教学设计

　　教学要求：

　　1.学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

　　教学重点：

　　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

　　难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

　　课前准备：

　　1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

　　2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

　　3.生字卡片。

　　4.让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样?

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、形象揭题，学习生字

　　1.出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。

　　2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁?

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

　　2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

　　三、以读为主，学习课文

　　1.学习第一段。

　　(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

　　(2)“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”?

　　(3)在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?

　　(4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

　　(5)他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

　　2.学习第二段。

　　(1)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文)

　　(2)“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好办法记呢?

　　(3)乌鸦看见一个瓶　子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢?谁业读第二句?

　　(4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句?

　　(5)谁来读最...