四年级语文《牧场之国》教案

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的四年级语文下册第二十二课《牧场之国》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　一：学习目标

　　1：认识本课8个生字。

　　2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。

　　3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。

　　二：导题

　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?(请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料)的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

　　三：读文

　　1：边看插图，边读导读。

　　2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象?

　　3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

　　四：交流

　　1：小组交流

　　2：全班交流

　　3：指名板书

　　五：品味

　　1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。

　　2：试着有感情的朗读全文。

　　六：积累

　　抄写你最喜欢的词句并试着背一背。

　　七：小结。

　　教案设计频道小编推荐：四年级下册语文教案 | 四年级下册语文教学计划

　　《梦幻之国》教案(一)

　　教学目的：

　　1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

　　2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

　　3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

　　4、感受美术活动的乐趣。

　　教学重点： 学生动手能力的培养。

　　教学难点：材料的合理与巧妙应用。

　　教学流程：

　　(一)情景导入

　　1、看录像，师生对话。

　　师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方?(播放录像)

　　生：游乐园。

　　师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园?

　　生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

　　师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

　　2、揭题：梦幻之国

　　(二)探索发展

　　1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里?

　　2、生说，师小结一些游乐设施的特点。(如：滑滑梯，一高一低有倾斜度;飞机，围着中心点转。)

　　3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么?

　　4、生回答，师加以引导。(关注形、色、质)

　　5、师演示制作方法：

　　(1)根据材料的特点进行设想(要有空间感)

　　(2)设计制作(分块)

　　(3)组合固定(重心的稳定)

　　(4)装饰美化(色彩艳丽)

　　(三)实践活动

　　1、作业布置，提出要求：

　　2、学生动手操作，教师巡视辅导。

　　3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

　　4、修改补充作品，使作品更加完美。

　　5、小组布置“游乐园”。(可以添加绿化和人物)

　　6、汇总交流，共享乐趣。(组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。)

　　(四)评价交流

　　教学反思：

　　《梦幻之国》教案(二)

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型 表现 设计 应用

　　教学目标：

　　1、培养学生丰富的想象力和创造力。

　　2、培养学生造型表现力及构图能力。

　　3、培养学生动力操作能力。

　　教学重难点：

　　1、引导学生想象、构思、创作

　　2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?

　　导出课题：梦幻之国

　　2、新授：

　　师：同学们你...

　　《将心比心》记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。下面是出国留学网小编给大家带来的四年级下册语文《将心比心》教案，欢迎阅读。

　　四年级下册语文《将心比心》教案(一)

　　教学目标：

　　1.学习本课新词，理解课文内容，学会将新心比心，学会宽容和理解。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。

　　一、故事导入，揭示课题(或幻灯内容导入)。

　　故事是这样的：

　　有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——)

　　二、初读课文，整体感知。

　　A孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题——(板书：将心比心)然后请生读课题。

　　B你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么?)

　　C把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)

　　D读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么?

　　1.例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。)

　　2.例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。)

　　3.经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?)

　　三、感悟课文，品味语言。

　　(温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)

　　(一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?

　　1.句子：“有一次她去商店……松手”。

　　(1)说说为什么温暖了你的心?(例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。)(师：哪些字词能让你感到阿姨的善良?)

　　作为教师，教案是必不可少的，你们都做好教案了吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级语文下册《尊严》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

　　四年级语文下册《尊严》教案(一)

　　[教学目标]

　　1、自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；

　　2、抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

　　3、联系词句理解，指导读好重点句段。

　　[教学准备]

　　生词卡片、多媒体。

　　[教学过程]

　　一、自读“尊严”事初知“尊严”意

　　(一)试说题意，揭示课题。

　　板书课题。(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画)

　　解题。(调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？

　　2、学生独立自读。

　　3、反馈自读情况。

　　⑴简述故事主要内容。

　　⑵相机强调生字读音(如：沃尔逊、杰克逊……)

　　(三)引导质疑

　　二、细读“尊严”语体会“尊严”味

　　(一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。

　　(二)学习第1自然段，感知逃难群象。(以引读为主)

　　1、联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。(相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)

　　2、想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。

　　(一)学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。

　　1、抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

　　2、学生自读。(教师相机指导)

　　3、交流、讨论。

　　(1)哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话，你有什么感觉?

　　(2)品词析句。(理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解)

　　当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”

　　①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？

　　②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌……

　　(联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”)

　　③指导朗读，表现出哈默态度真诚……

　　这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

　　①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的...

　　小学四年级语文下册总共有32篇课文，每篇课文上课前都要准备好教案哦。以下是由出国留学网小编为大家精心汇总的“四年级语文下册教案”，仅供参考，希望能够帮助到您。更多相关内容请继续关注出国留学网liuxue86.com。

　　作为教师，教案是必不可少的，你们都做好教案了吗？下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级语文下册《将心比心》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

　　四年级语文下册《将心比心》教案(一)

　　课前谈话：

　　听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。

　　一、故事导入，揭示课题(或幻灯内容导入)

　　故事是这样的：

　　有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：妈妈，洗脚。看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？(这真是个感人的故事是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师)

　　二、初读课文，整体感知

　　A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题(板书：将心比心)然后请生读课题。

　　B、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？)

　　C、把你认为最难的地方找出来读一读？(指名读句并正音。)

　　D、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？

　　1、例如：我知道了一位阿姨帮助我的奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。)

　　2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能板书：理解过失。)

　　3、经历了这两件事的我，心里有什么感受？(文中有个词你能说出来吗？)

　　三、感悟课文，品味语言

　　(温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心？(边默读边在这些地方做上记号。)

　　(一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

　　1、句子：有一次她去商店松手。

　　(1)说说为什么温暖了你的心？(例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。)(师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？)

　　推着沉重的大门：为什么？

　　一直：如果不一直拉着会有什么后果？

　　(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？(学生畅谈到的真诚帮助，善良等等中，教师有意提升一下陌生人。(面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与...