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坐井观天续编

坐井观天续编

  青蛙让小鸟给它叼来几本书,青蛙就这样连续干了三年,初冬让小鸟多叼来几本书读,在冬天,小鸟就去南方过冬了。

  青蛙在井底,默默的读书……

  春天到了,小鸟回来了,青蛙已经知识渊博了,他让小鸟带它飞,可是小鸟飞走了——小鸟去叫朋友和叼树枝去了。两个小鸟叼着树枝的两端,让青蛙叼中间了。他们一起飞了起来。


与坐井观天教学设计相关的小学三年级作文

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不要“坐井观天”

小学四年级
作文标题: 不要“坐井观天”
关键词: 坐井观天 小学四年级
本文适合: 小学四年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

本作文是关于小学四年级的作文,题目为:《不要“坐井观天”》,欢迎大家踊跃投稿。

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不要“坐井观天”

  有一种态度,将害你离成功越来越远。

  有一种态度,你应该厌恶和排斥。

  这就是骄傲自满。人越是骄矜,就越没有真才实学。反过头来,虽然当初成功近在咫尺,可慢慢的,却变成了遥遥相望。自满的态度,将会让你远离成功,靠近失败。

  不要总把眼界放的那么狭隘,不要自以为成功就开始慢慢松懈,不要那么容易就得到满足。这个世界上要学习的东西很多,甚至一辈子也学习不全。

  相信大家都听说过“井底之蛙”的故事。那么愚蠢,那么可笑,青蛙以为天只有井口那么大,只顾眼前的事物,却不知这只是一个假象。只有跳出井口,放眼望去,才能看见一望无际的美丽天空。

  当别人问起你时,你是否会信心满满的回答,如果是你,绝对不会像故事里的青蛙那样的愚蠢。可是,当你获取成功时,就像掉进了一口井,你能离开好不容易才得到的那口井,继续去追寻梦想中辽阔的蓝天吗?你能做的吗?你可以问问自己。

  我们经常可以看到,一些明显大有进https://zw.liuxue86.com步的人,自从受到老师或家人的表扬后,成绩却又大不如从前了。这就是很好的例子,因为他们被一口小小的井给迷惑了,他们陶醉在小小的成功里,忘记了还可以有更大的作为。井口那片小小的天,怎能与伟大而辽阔的蓝天相提并论啊!要知道,放弃小梦,才能造就大梦。

  生活中,班级里,就还有另一种人。即使多次受到表扬,但成绩还是一样的稳定,不自满,不显示,不骄傲。这其中蕴含的道理很简单也很容易明白。因为他们不会轻易就这样停止了,他们也永远不会停止。他们心中向往的是天空,他们想要看到完整的世界。前进早以植根在他们心中。

  由此可见,骄傲自满是不会有结果的。反之,只有那些一向谦虚认真的人才会找到成功之花。成功路上取得一点点成绩,就想要呆在原地不动,做一场场白日梦来等待更大的成功。那是不会有什么奇迹发生的。

  不要“坐井...

《观潮》教学设计

四年级上册​教案 四年观潮教学设计 观潮的教案

  了解大自然的神奇,感受钱塘江大潮的壮观。下面是小编为大家收集整理的《观潮》教学设计,仅供参考!希望对您有所帮助!

  《观潮》教学设计

  学习目标:

  1.认识7个生字,会写13个生字。

  2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。

  3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。

  学习重难点:

  理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。

  课前准备:

  1.多媒体课件。

  2.课前搜集有关钱塘潮的资料。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  一、导入新课

  1.启发谈话。

  2.课件播放钱塘江大潮录像。

  二、学习新课

  (一)初读课文,读准字音。

  1.同桌对读生字词。

  2.抽读生字卡,师正音。

  (二)导学课文,理解字词。

  1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。

  ①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。

  ②读后提问。

  ③理解词语:人声鼎沸。

  ④总结学法:(小黑板出示)。

  2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词

  ①同学们还有哪些生字新词不能理解?

  ②师答疑。

  3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

  4.教师抽查并总结。

  (三)析字形,写生字。

  1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。

  2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好,>,引导学生鉴赏。

  三、作业

  1.抄写生字。

  2.朗读课文。

  第二课时

  

教学设计技术

《惯性》教学设计

物理教案 初中物理教案 惯性教案

  教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《惯性》教学设计”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

《惯性》教学设计

  (一)教学目的

  1.知道什么是惯性,认识一切物体都有惯性.

  2.会用物体的惯性解释惯性现象,培养学生的语言表述能力.

  3.通过惯性现象,向学生进行交通安全教育.

  (二)教具

  惯性球、惯性小车和木块.

  (三)教学过程

  一、复习提问

  牛顿第一定律的内容是什么?

  二、惯性

  教师:从牛顿第一定律知道,任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质,这种性质叫做惯性.也可以说物体有保持运动状态不变的性质叫惯性.牛顿第一定律也叫惯性定律.

  这里提出了一切物体都有惯性,物体在任何情况下都有惯性.

  三、惯性现象

  教师:一切物体都有惯性.下面我们做几个表现物体具有惯性的有趣实验.

  1.惯性小球实验

  我们把一个小球稳稳地放在小木片上,用弹簧片迅速地把小木片弹出去,注意观察发生的现象.

  (演示)

  小木片弹出去后,小球落在了原处.

  大家都知道这是由于小球有惯性.但是如何用简单明了的语言解释这个现象呢?

  我们用惯性解释物理现象,必须抓住惯性的实质.惯性的实质是物体有保持原有的运动状态不变的性质,所以我们必须认清物体原有的运动状态.以小球为例,木片被弹出去之前,小球处于静止状态.小球由于有惯性,还应保持原有的静止状态,所以小球落在原处.简言之,物体原来是什么状态,由于有惯性,它要保持什么状态,这是解释惯性现象的关键.

  2.钢笔帽的惯性实验.

  教师示范:拿一个小纸条放在桌边上,在纸条上压一个立着放的钢笔帽,将纸条迅速抽出,钢笔帽不倒.

  (学生操作)

  教师提问:请大家解释当纸条抽出时,笔帽为什么不倒?

  (学生回答,教师讲评)

  钢笔帽是静止的.当纸条迅速抽出时,由于笔帽有惯性,还要保持静止状态,所以笔帽不倒.

  3.刹车时的惯性现象

  教师:我们在小车上立一个木块,使小车和木块一起运动,小车突然停住时会发生什么现象?

  (演示,并请学生解释,教师讲评)

  教师:刹车前木块和小车一起运动.刹车时,木块底部和小车都停住了,但是由于有惯性,木块上部还要保持向前运动,所以木块向前倾倒.

  这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象.

  4.汽车起动发生的惯性现象

  教师:请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒?

  (学生回答:教师讲评)

  四、学生练习

  1.章后习题1

  (教师讲评从略)

  2.章后习题4

  (教师讲评从略)

  3.习题3

  (教师讲评从略)

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