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梯形的面积公式是什么 怎么推导出来的

关于梯形 梯形的面积怎么求 梯形的面积公式推导过程

  梯形是只有一组对边平行的四边形。这个几何图形在考试中经常出现。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“梯形的面积公式是什么 怎么推导出来的”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  梯形的面积公式是什么

  梯形的面积公式:(上底+下底)×高÷2,用字母表示:S=(a+b)×h÷2

  变形1:h=2s÷(a+b);变形2:a=2s÷h-b;变形3:b=2s÷h-a。

  另一计算梯形的面积公式:中位线×高,用字母表示:L·h。

  对角线互相垂直的梯形面积为:对角线×对角线÷2。

  字母公式:(A+B)乘H除2

  梯形公式

  (上底+下底)×高÷2,用字母表示:S=(a+b)×h÷2

  梯形面积公式推导

  拼组法:用两个完全一样的梯形,拼成一个平行四边形。

  把2个完全一样的梯形,进行方向的调整后,拼组成一个大的平行四边形。这时,平行四边形的底=梯形的上底+下底,平行四边形的高=梯形的高,而平行四边形的面积=底×高,即(梯形的上底+下底)×高,又因为这个大平行四边形面积是梯形面积的2倍,因此,平行四边形的面积 =2个梯形的面积=(上底+下底)×高。由此推出:一个梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。

  拓展阅读:等腰梯形的性质

  1、等腰梯形的两条腰相等。

  2、等腰梯形在同一底上的两个底角相等。

  3、等腰梯形的两条对角线相等。

  4、等腰梯形是轴对称图形,对称轴是上下底中点的连线所在直线(过两底中点的直线)。

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与梯形的面积相关的实用资料

梯形的面积公式是什么

梯形是什么 面积公式 梯形的面积公式

  梯形的面积公式有哪些呢?面积该怎么算?感兴趣的小伙伴快来和小编一起看看吧。下面是由出国留学网小编为大家整理的“梯形的面积公式是什么”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  梯形的面积公式

  梯形是指只有一组对边平行的四边形。梯形的面积公式:(上底+下底)×高÷2,用字母表示:S=(a+b)×h÷2。另一计算梯形的面积公式:中位线×高,用字母表示:L·h。

  公式:

  梯形的面积公式:(上底+下底)×高÷2,用字母表示:S=(a+b)×h÷2。

  变形1:h=2s÷(a+b);变形2:a=2s÷h-b;变形3:b=2s÷h-a。

  另一计算梯形的面积公式:中位线×高,用字母表示:L·h。

  梯形的判定

  梯形是指只有一组对边平行的四边形。平行的两边叫做梯形的底边,较长的一条底边叫下底,较短的一条底边叫上底。另外两边叫腰;夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。一腰垂直于底的梯形叫直角梯形。两腰相等的梯形叫等腰梯形。等腰梯形是一种特殊的梯形,其判定方法与等腰三角形判定方法类似。

  1.一组对边平行,另一组对边不平行的四边形是梯形。

  2.一组对边平行且不相等的四边形是梯形。

  拓展阅读:梯形的判定方法

  1.一组对边平行,另一组对边不平行的四边形是梯形(一组对边平行且不相等的四边形是梯形);

  2.两腰相等的梯形是等腰梯形;

  3.同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形;

  4.有一个内角是直角的梯形是直角梯形;

  5.对角线相等的梯形是等腰梯形;

  6.梯形的中位线等于上底加下底和的一半,且平行于上底和下底。

  等腰梯形性质

  1.等腰梯形的两条腰相等;

  2.等腰梯形在同一底上的两个底角相等;

  3.等腰梯形的两条对角线相等;

  4.等腰梯形是轴对称图形,对称轴是上下底中点的连线所在直线;

  5.等腰梯形(这个非等腰梯形同理)的中位线(两腰中点相连的线叫做中位线)等于上下底和的二分之一   注意:在有些情况下,梯形的上下底以长短区分,而不是按位置确定的,把较短的底叫做上底,较长的底叫做下底。

  梯形分类:

  一腰垂直于底的梯形叫直角梯形,

  两腰相等的梯形叫等腰梯形。

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与梯形的面积相关的实用资料

《梯形的面积》五年级教案

梯形的面积 五年级教案

  让学生通过自主探究,合作交流,体验成功,建立自信,激发学习兴趣,培养创新意识,渗透“变”与“不变”的辩证唯物主义观点教育。以下是出国留学网小编整理的《梯形的面积》五年级数教案,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  【教学目标】1、 运用知识迁移类比规律和“转化”的数学思想,通过小组合作探索推导出梯形的面积计算公式,并能正确地运用公式解答有关问题。

  2、培养操作、观察、分析、比较、概括及利用已有知识和经验解决新问题的能力。

  3、 通过自主探究,合作交流,体验成功,建立自信,激发学习兴趣,培养创新意识,渗透“变”与“不变”的辩证唯物主义观点教育。

  【教学重点】

  掌握梯形面积的计算公式,并运用公式正确计算梯形的面积。

  【教学难点】

  推导梯形的面积计算公式。

  【教学准备】

  多媒体课件、大小形状相同的梯形纸片若干、直尺、剪刀、彩笔等。

  【教学课时】

  1课时

  【教学过程】

  一、 创设情境,提出问题

  师:(媒体出示)汽车玻璃是什么形状?

  师:那我要知道镜面的大小,才能进行配置呀,也就是要知道什么?

  对了,要知道镜面的大小,也就是梯形镜面的面积,这是我们目前还没掌握的。今天,我们就一起来探究解决梯形的面积计算的问题。(板书:梯形面积的计算)

  二、 联想猜测,合作探究

  (一)联想猜测

  师:谁还能记得我们探究平行四边形和三角形面积时,是怎样推导出面积计算公式的?

  生回答

  师:我们都是把它们转化为我们已经学过的图形,从而推导出它们的面积计算公式的。那么,凭借前面学习平行四边形、三角形面积的经验,你猜想梯形的面积可能与什么图形有关?你想怎样推导出梯形面积的计算方法?

  生自由回答进行猜测。

  (二)合作探究

  师:在你们每个小组桌上老师已经为你们准备好了很多的材料。请你们在小组长的组织下进行合作探索,看看哪个小组最快转化成功,在音乐结束时推导出梯形的面积计算公式。开始……(多媒体播放音乐,教师巡视指导)

  (三)汇报交流

  师:现在请各组派代表到台上来汇报

  1、汇报演示由两个完全相同的梯形拼成平行四边形的过程

  (1)引导学生在实物投影仪下演示交流

  小组可能从以下几个方面回答:

  ① 用两个完全一样的直角梯形拼成平行四边形的过程

  ② 用两个完全一样的等腰梯形拼成平行四边形的过程

  ③ 用两个完全一样的任意梯形拼成平行四边形的过程

  (2)课件演示上述3种拼法

  (3)师:请大家也用这种拼法,在下面再拼一次,边拼边体会是怎样旋转和平移的。

  (4)刚才用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形?是不是所有的两个任意的梯形都可以拼成呢?

  生猜测、实验后汇报交流

  师:那么什么样的两个梯形才能拼成一个平行四边形呢?

  小结:完全相同(形状、大小都相同)的两个梯形才能拼成一个平行四边形。

  (5)观察拼成的平行四边形,你发现了拼成的平行四边形...

与梯形的面积相关的幼儿园教案

人教版五年级上册数学《梯形的面积》教案

五年级上册数学教案 梯形的面积教案

  《梯形的面积》教案(一)

  教学目标

  1.通过操作、观察、比较等活动,自主探索梯形面积计算公式,渗透转化的数学思想方法。

  2.能正确地应用公式计算梯形的面积,并能解决生活中一些简单的实际问题。

  教学重难点

  教学重点:探索并掌握梯形面积计算公式。

  教学难点:理解梯形面积计算公式的推导过程,体会转化的思想。

  教学过程

  一、复习引入,知识铺垫

  计算下面各图形的面积:

  全班核对答案。

  教师:平行四边形、三角形的面积计算公式分别是什么?

  教师:它们之间有什么联系呢?

  因为两个完全重合的三角形可以拼成一个平行四边形,所以平行四边形面积的计算公式的一半就是三角形面积的计算公式。

  【设计意图】通过复习平行四边形、三角形的面积计算方法以及它们之间的联系,为学习新知做好方法上的准备。

  二、探究梯形面积的计算公式

  1.提出问题(课件出示教材第95页的主题图)。

  教师:同学们在图中发现了什么?

  教师:车窗玻璃的形状是梯形。怎样求出它的面积呢?

  教师:你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?

  2.动手操作。

  (1)选择合适的材料,进行操作。(同桌合作)

  (2)反馈交流。

  让各小组充分展示操作过程。关键了解学生是怎样想的?询问其余同学是否有疑问?在操作中学生会发现,只有两个完全重合的梯形才能拼成一个平行四边形。

  预设:

  ① 数方格;

  ② 拼摆,转化成平行四边形;

  ③ 割,转化成两个三角形;

  ④ 割,转化成一个平行四边形和一个三角形;

  ⑤ 割,转化成长方形和两个三角形;

  ⑥ 割补法,转化成平行四边形。

  【设计意图】这一环节让学生大胆动手操作,在实验中不断发现解决问题,在同伴的交流中拓展自己的思维、视野。

  3.公式推导。

  (1)教师:

  方法①的数方格的方法中渗透着割补法的思想,

  方法②到方法⑥都是把梯形转化成我们已经学过面积计算方法的图形。

  先以方法②为例,观察原有的梯形和转化后的平行四边形,你发现它们之间有哪些等量关系?

  学生:梯形的上底与下底的和等于平行四边形的底,梯形的高和平行四边形的高相等。梯形的面积是平行四边形的面积的一半。

  学生边说,教师边课件演示。

  逐步完成板书:

  教师:如果用表示梯形的面积,表示梯形的上底,表示梯形的下底,表示梯形的高,梯形的面积公式还可以写成:(板书)。

  (2)教师:观察方法③,如果把梯形割成两个三角形,如何来推导梯形的面积计算公式呢?这两个三角形和原来的梯形有什么样的等量关系呢?

  学生:三角形1的底就是梯形的上底,...

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