苏教版二年级音乐教案

　　《青松》教案

　　一、教材分析 ：

　　这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。

　　二、学习目标： 青松教案教学设计棒第一课时

　　“知识与能力”目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

　　2、 学会本课生字，理解字词意思。

　　“过程与方法”目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

　　“情感与态度”目标：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　　三、教学重点难点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

　　四、课前准备：课文录音，教学挂图。

　　五、教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

　　2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　　教学设计：

　　一、揭示课题

　　1、谈话 ：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵?

　　这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

　　2、板书课题：17青松

　　3、简介作者及写作背景。

　　二、初读指导。

　　老师范读。

　　自由试读，画出生字词。

　　出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。

　　揭示生字：雪、压、挺、且

　　联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺” 的意思。

　　领读“雪”、“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。

　　领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢?(而且、又)

　　指名读第一、二句。

　　出示第三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。

　　联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。

　　待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢?

　　各自试读，指名朗读第三、四两句。

　　三、精读训练/article/

　　指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思?

　　(厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的)

　　你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思?

　　(鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来)

　　(下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。地上白了，房顶上白了，大地一片雪白。这时只有那高高的青松，不怕重压仍然昂着头，挺立在大地上，经受着大雪的考验)

　　指名读第三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。

　　(1)“高洁”是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。

　　(2)这仅仅是指青松吗?(展开...

　　《蚕姑娘》教案(一)

　　教学要求：

　　1.学会10个生字(读准音、认清形、记住意、写美观)，4个只识字;

　　2.读通课文，了解蚕生长的自然常识;

　　3.熟读课文，背诵课文，体会蚕生长的不容易，以及它对人类的贡献，所谓“春蚕到死丝方尽”。

　　教学用具：生字卡片、课外资料

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.谈话导人，解读课题

　　认识“蚕”(出示图片)

　　二.初读课文，读准字音

　　1.自由认读生字词;

　　2.指名读，指导正音;

　　3.齐读生字词(词语分类)，齐读古诗。

　　蚕姑娘又黑又小换上

　　蚕卵又黄又瘦旧衣裳

　　蚕叶又白又嫩漂亮

　　蚕床又白又胖

　　蚕茧

　　盖新房

　　蛾姑娘

　　4.分段读课文

　　三.解读课文，读通课文

　　1.自读课文，理清条理——“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序?

　　2.引读全文：蚕卵——1自然段

　　蚕——2-5自然段

　　蚕茧——6自然段

　　蛾——7自然段

　　3.读通全文——认清蚕各个生长时期的身体特点(贴词语游戏

　　词语：又黑又小

　　又黄又瘦

　　又白又嫩

　　又白又胖)

　　4.齐读全文

　　第二课时

　　四.认读生字，齐读全文，巩固复习

　　五.游戏表演——“蚕的一生”

　　六.指导朗读——了解蚕的每次蜕变都不容易，最后却把自己奉献给了人类

　　七.引导背诵

　　八.学习生字

　　1.认读生字，巩固字音

　　2.自学生字，主动记字

　　3.老师重点指导：桑、盖的书写

　　4.学生临描，老师巡视

　　《蚕姑娘》教案(二)

　　教学目标：

　　1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

　　2、会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

　　3、会仿照例句用“渐渐”写话。

　　4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。

　　教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

　　难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

　　教具准备：课件、生字卡片。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

　　2、步理解课文。理清层次，了解茧生...

　　《云房子》教案(一)

　　教学目标：

　　1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

　　2、学生能背诵课文。

　　3、激发学生注意观察大自然的兴趣。

　　=教学重点：

　　识字、朗读、背诵。

　　=教学难点：

　　想象云房子。

　　=教学准备：

　　配套光盘、生字卡片等。

　　=主要板书计划

　　21 云房子

　　有的……有的……

　　造

　　(雨过) 一些 有……有……也有……

　　云 小鸟

　　(天晴) 没有 出来 过去

　　开心

　　做客 玩耍

　　=作业设计、安排

　　课内

　　抄写，背诵，描笔顺等。

　　课外

　　背诵课文。

　　第一教时

　　任务：

　　读通课文，学习生字。

　　策略：

　　充分让学生参与实践，学到知识。

　　流程：

　　一、导入，激发兴趣

　　1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗?

　　谁能夸夸这些漂亮的云朵?

　　示：天上的云可真漂亮呀!它们有的()，有的()，还有的()。

　　2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

　　(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)

　　3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子

　　二、初读指导

　　1、默读课文。

　　(1)读后回答：谁造云房子?造了干什么?后来呢?

　　(2)口头填空。

　　课文一共六个自然段。第( )自然段写造云房子，第( )自然段写小鸟在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。

　　2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。

　　3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。

　　4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。

　　5、自由朗读课文。

　　三、作业

　　1、组词。

　　耍( ) 公( ) 阵( ) 及( )

　　要( ) 分( ) 陈( ) 极( )

　　2、抄写词语。

　　3、朗读课文。

　　第二教时

　　任务：

　　阅读感悟

　　策略：

　　《青蛙看海》教案(一)

　　一、 示大海的图片，引入课文。

　　看，这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，(教师板画大海，简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前，(教师板画山。)你们帮它想想办法吧，学生自由发言。

　　二、 学习课文第一段(1-3)

　　1、 只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢?出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法?

　　2、 青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。

　　3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。

　　三、教学第二段(4-10自然段)

　　(一)指导读好第一次对话

　　过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。

　　1、 小松鼠怎么说的呢?屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗?

　　2、 小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

　　3、 分角色朗读。指名读时可以加上动作。

　　4、 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。

　　(二)引导学生表演好对话

　　现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

　　1、 学生分角色来朗读课文。

　　2、 哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)

　　3、 这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样?对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)

　　四、学习第三段

　　1、 小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子：啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢?说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。)

　　2、 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结：是啊，当我们遇到...

　　《月亮湾》教案(一)

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2.学会本课10个生字，理解词语的意思。

　　3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　1.识字、写字，理解词义。

　　2.朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

　　教学准备：

　　1、教学挂图。

　　2、生字卡

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一.创设情景，激发阅读欲望。

　　1.导入。

　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

　　2.出示挂图。

　　3.揭题

　　这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

　　4.读题。注意正音“亮”(轻声)

　　过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

　　二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

　　1.初读课文—“送生字回家”。

　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

　　2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

　　(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao

　　、绕rao

　　;后鼻音：映ying

　　(2)指导读好句中轻声。

　　3.再读课文，读通句子。

　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?

　　4.交流，师生共同评议。

　　过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。

　　三.学习第一自然段。

　　1.自由朗读第一自然段。

　　2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

　　3.指导朗读。

　　(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

　　(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

　　四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

　　1.默读全文，找出有关句子。

　　2.交流。

　　(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

　　(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

　　(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

　　3.学生字“湾”、“牙”。

　　(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

　　(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。

　　(3)指导书空“牙”的笔顺。

　　4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五.布置课...

　　《水乡歌》教案

　　教材分析：

　　本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

　　诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

　　学情分析：

　　诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

　　教学准备：

　　多媒体课件，小卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。

　　2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”

　　教学过程：

　　一、创设情境导入新课

　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧!

　　2、(播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片)师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀!绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

　　3、你们喜欢水乡吗?(生答：喜欢)其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀!

　　二、初读课文整体感知

　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。

　　这是一首献给水乡的歌，想听吗?

　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

　　4、同桌互读，相互评价、纠正。

　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

　　三、自读自悟朗读交流

　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。(此处教师板书)

　　②你是怎么体会到的?指名说说，并...