2015考研教育学基础综合试题

　　一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

　　1. 关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是

　　A. 制度教育学 B. 改造主义教育理论

　　C. 存在主义教育理论 D. 批判教育学

　　2.如下现象属于教育范畴的是

　　A. 爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者

　　B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己

　　C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负

　　D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

　　3. 下列现象中。可以说明教育对社会发展起促进作用的是

　　A. 班级授课制为普及义务教育提供了便利

　　B. 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求

　　C. 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

　　D. 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

　　4. 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于

　　A. 遗传决定论 B. 成熟轮

　　C, 环境决定论 D. 内因与外因交互作用论

　　5. 在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的

　　A. 社会本位教育目的论 B. 外在教育目的论

　　C. 教育准备生活说 D. 教育适应生活说

　　6. 随着我国高中教育大众化、普及化，普通高中的性质发生 改变，在教育任务上兼顾

　　A. 普通教育与职业教育 B. 普通教育与基础教育

　　C. 升学预备教育与就业预备教育 D. 基础教育与预备教育

　　7. 学生必须接受“自由教育(liberal education0”,受过这种教育的人因为有广播的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于

　　A. 学科中心课程 B. 学生中心课程

　　C. 社会中心课程 D. 活动中心课程

　　8. 发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是

　　A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价

　　9. 体谅模式与其他德育模式的区别在于

　　A.把道德情感的培养放在中心地位 B.把道德认知发展放在中心地位

　　C.把道德行为学习放在中心地位 D.把道德价值观念的获得放在中心地位

　　10. 强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是

　　A.知识取向模式 B.实践取向模式 C.生态取向模式 D.自我更新取向模式

　　11. 道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有

　　2009年全国硕士研究生入学统一考试

　　1.19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是

　　A.实验教育学 B.文化教育学C.批判教育学 D.科学教育学

　　2.人的发展总是受到社会的制约，这意味着

　　A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要

　　C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备

　　3.人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主

　　缺陷是

　　A.忽视了教育的其他社会功能B.有教育万能论的倾向

　　C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D.夸大了教育对人力资本的作用

　　4.联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和 A.学会关心 B.学会生存 C.学会创造 D.学会交往

　　5.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是

　　A.人的劳动能力的全面发展 B.德智体全面发展C.人的独立个性全面发展 D.人的身心全面发展

　　6.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于A.正规教育 B.半正规教育C.非正规教育 D.业余教育

　　7.18一19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指

　　A.公立学校系统与私立学校系统B.职业学校系统与普通学校系统

　　C.大学一中学系统与小学一初等职业学校系统D.义务教育系统与非义务教育系统

　　8.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于

　　A.配置性评价 B.形成性评价C.终结性评价 D.鉴定性评价

　　9.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是

　　A.综合课程 B.核心课程C.选修课程 D.活动课程

　　10.发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是

　　A.集体教育模式 B.道德认知发展模式C.社会学习模式 D.体谅模式

　　11.泰勒的课程编制原理主要强调

　　A.课程目标的主导作用 B.教师对课程的再开发C.管理者对课程的监控 D.学生对课程的评价

　　12.按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是

　　A.培养学生的思维能力B.培养学生区别事实与假设的能力

　　C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

　　D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

　　13.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是

　　A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利

　　C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查...

　　2010年全国硕士研究生入学统一考试

　　一、单项选择题：

　　1.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是

　　A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想

　　C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题

　　2.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于

　　A.神话起源说 B.生物起源说C.心理起源说 D.劳动起源说

　　3.根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国学校教育制度包括

　　A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

　　C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育

　　4.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观点的是

　　A.成熟论 B.性善论 C.人本主义心理学 D.行为主义心理学

　　5.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张

　　A.教育准备生活说 B.教育适应生活说C.教育超越生活说 D.教育改造生活说

　　6.为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指

　　A.中央、省(自治区、直辖市)、市县

　　B.中央、中心城市、市县

　　C.中央、省(自治区、直辖市)、中心城市

　　D.省(自治区、直辖市)、中心城市、市县

　　7.2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于

　　A.精英化阶段 B.大众化阶段

　　C.普及化阶段 D.全民化阶段

　　8.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是

　　A.目标评价模式 B.目的游离评价模式

　　C.外观评价模式 D.CIPP评价模式

　　9.教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于

　　A.发现教学模式 B.掌握学习模式

　　C.范例教学模式 D.非指导性教学模式

　　10.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为

　　A.教学策略 B.教学模式

　　C.教学目标 D.教学设计

　　11.根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是

　　教 师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?

　　学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。

　　学生乙...

　　2011教育学考研真题及答案

　　二、辨析题:

　　1、德育应该普遍存在于一切教学中。

　　答：正确。

　　德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。

　　学校德育的途径不仅仅是通过思想品德课及政治课来对学生施加思想、政治及道德的影响，而且可以通过各科教学来培养学生的思想品质及道德意识。学科教学的目的也不仅仅是传授给学生知识及技能，更重要的是在这个过程中对学生人格、品质等方面产生影响。

　　总而言之，教学是德育的途径之一，德育也应该贯穿于一切教学中，因此，这句话是正确的。

　　2、经典条件反射和操作条件反射没有根本差别。

　　答：错误。

　　经典条件反射是巴甫洛夫通过“狗分泌唾液”的实验而发现的，其含义是指将一个中性的刺激，与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，从而使有机体学会对那个中性刺激做出反应。

　　操作性条件反射是斯金纳通过其“白鼠的操作性条件作用实验”而发现的规律，是指动物通过将强化物与操作性反应联系起来，而形成操作性条件反射。

　　在经典条件反射中，中性刺激是已知的，行为是由已知刺激引起的;而在操作性条件反射中，行为并不是由已知刺激引起的，而是由有机体自发做出的随意反应，其应答行为不取决于事先的刺激，而是由结果控制。

　　3、学不可以己，青取之于蓝而青于蓝，表明荀况对师生关系的不唯师说。

　　答：错误。

　　荀子非常强调尊师，他把教师提到与天地、祖宗并列的地位。他从教育对国家的作用出发，强调尊师;而且还从维护学术思想同一性的角度强调尊师，认为学生对教师的学术不应有丝毫违背。从这一点看，荀子在师生关系上持唯师说。

　　三、简答题：

　　1、简述课程教学设计的主要内容(主要依据)

　　答：教学设计是指运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

　　教学设计的内容主要包含以下几个方面：确定教学目标;了解学生先有水平，选择恰当的教学内容;制定教学程序计划，包括安排教学过程，确定教学组织形式、选择教学方法;执行教学程序计划，进行教学活动;确定教学成效考核的内容、方法，以获取必要的反馈信息。

　　教学设计需要遵循以下几个规律：现代教学理论;系统科学的原理与方法;教学的实际需要;学生的需要和特点;教师的教学经验。

　　2、简述中华人民共和国教师法对教师权利的规定。

　　答：

　　(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

　　(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发

　　表意见;

　　(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;

　　(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

　　(五)对学校教育教学、管理工作和教...

　　2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题

　　一、单项选择题：l—45小题，每小题2分.共90分。下列每题给出的四个选项中.只有一个选项是符合题目要求的。

　　1.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的

　　A.科学取向 B.实践取向 C.规范取向D.人文取向

　　2.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育

　　A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

　　3.联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于

　　A.改革正规教育 B.发展成人教育 C.实施终身教育 D.推行回归教育 4.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了

　　A.教育具有社会性 B.教育是社会复制的工具 C.教育要促进人的个性化

　　D儿童对成人施加的影响不是教育

　　5.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明 人的发展具有

　　A.顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期

　　6.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是

　　A.环境影响 B.教育作用 C.内在因素D.实践活动

　　7义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年 限的学校教育和

　　A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育

　　B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育

　　C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务

　　D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

　　8教育制度的核心部分是

　　A.教育管理制度 B.国民教育制度 C.义务教育制度 D.学校教育制度

　　9.按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面。除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有

　　A.生活的课程和经验的课程B.运作的课程和经验的课程

　　C.隐性的课程和运作的课程 D.隐性的课程和生活的课程

　　10.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于

　　A.亲历学习 B.观察学习

　　C.迁移学习 D.试误学习

　　11.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为

　　A.都学 B.乡学 C.国学 D.官学

　　12.孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发...

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　　2018教育学专业基础综合考研大纲

　　Ⅰ、考试性质

　　教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

　　Ⅱ、考查目标

　　教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

　　Ⅲ、考试形式和试卷结构

　　一、试卷满分及考试时间

　　本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。

　　二、答题方式

　　答题方式为闭卷、笔试。

　　三、试卷内容结构

　　(—)必答题为 270 分，各部分内容所占分值为：

　　教育学原理 约 100 分

　　中外教育史 约 100 分

　　教育心理学 约 40 分

　　教育研究方法 约 30 分

　　(二)必选题为 30 分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第 I 道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第 I 道题的成绩计入总分。

　　四、试卷题型结构

　　单项选择题 45 小题，每小题 2 分，共 90 分

　　辨析题 3 小题，每小题 15 分，共 45 分

　　简答题 5 小题，每小题 15 分，共 75 分

　　分析论述题 3 小题，每小题 30 分，共 90 分

　　Ⅳ、考查内容

　　教育学原理

　　【考查目标】

　　1.准确识记教育学的基础知识。

　　2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

　　3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

　　一、教育学概述

　　(一)教育学的研究对象

　　(二)教育学的研究任务

　　(三)教育学的产生与发展

　　1.教育学的萌芽

　　2.独立形态教育学的产生与发展

　　3.20 世纪以来教育学的发展

　　二、教育及其产生与发展

　　(一)教育的概念

　　1.“教育”定义的类型

　　2.教育概念的内涵和外延

　　(二)教育的结构与功能

　　1.教育的结构

　　教育活动的结构;教育系统的结构。

　　2.教育的功能

　　个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。

　　(三)我国关于教育本质问题的主要观点

　　教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有...