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2019上半年上海市教师资格证考试时间

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  距离考试越来越近的,你准备好了吗?小编为你提供了2019上半年上海市教师资格证考试时间3月9日,希望能帮助到你哦~更多关于教师资格证的考试,请关注网站更新。

2019上半年上海市教师资格证考试时间

  根据“上海市2019年上半年中小学教师资格证考试报名公告 ”可知,2019上半年上海市教师资格证考试2019年3月9日,具体考试安排如下:

  考试时间安排

  2019年上半年中小学教师资格证考试笔试的考试时间为3月9日(星期六)。所有考试科目全部采用纸笔考试方式,每场考试时间为120分钟。具体安排见下表:

时 间

类 别

3月9日(星期六)

上 午

下 午

9:00-11:00

13:00-15:00

16:00-18:00

幼 儿 园

综合素质

(幼儿园)

保教知识与能力

(幼儿园)

——

小 学

综合素质

(小学)

教育教学知识与能力

(小学)

——

与2016上海市教师资格证相关的教师资格证考试报名

上海市2019上半年教师资格证准考证打印入口

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  你的准考证打印好了吗?小编为你提供了上海市2019上半年教师资格证准考证打印入口,希望能帮助到你,更多相关教师资格证的资讯,请关注网站更新。

上海市2019上半年教师资格证准考证打印入口

  根据“上海市2019年上半年中小学教师资格证考试报名公告 ”可知,2019上半年上海教师资格证准考证打印时间及入口如下:

  准考证获取与打印

  (一)报名结束后,上海市教育考试院根据各考区的考试报名和考点设置情况随机完成考场编排,生成考生准考证。

  (二)准考证由考生自行登录报名系统进行下载、打印,打印准考证开放日期:3月4日-3月9日,考生必须按照准考证上的时间、地点参加考试。

  点击进入>>>2019上半年教师资格证准考证打印入口

  准考证打印入口官网:中小学教师资格考试网

2018下半年教师资格证准考证打印流程

  教师资格证准考证打印密码忘记了怎么办?

  教师资格证考试密码遗忘处理:

  注:目前报名系统提供以下几种途径解决密码遗忘问题!请遗忘密码的考生根据自己具体情况选择其中一种途径进行密码重置!

  1.自助重置密码

  考生可通过回答“密码保护问题”自助重置密码。

  2.短信获取密码

  如果考生手机号未更换,则可以通过短信获取密码。

  3.拔打考试中心客服电话

  考生可拨打考试中心客服电话进行密码重置。(客服电话010-82345677)

  准考证打印后的工作

  一、打印两份

  准考证打印黑白、彩色均可,建议考生打印两份,一份备用(不要放在一起吆,以免同时丢失)。

  二、参看考察

  考生领取准考证后,提前查看考场,熟悉乘车路线,确保按时参加考试。

  三、考试凭证,切勿缺失

  考证参加笔试考试时,需持本人准考证及有效身份证件(居民身份证、临时身份证、军人证、武警人员证件、护照)进入考场,缺一不得参加考试。

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2016年11月上海市小学教师资格证报名条件

2016上海教师资格证考试报名条件 2016教师资格证报名条件

  出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2016年11月上海市小学教师资格证报名条件”,希望大家喜欢!

  2016年11月上海市小学教师资格证报名条件

  据“上海2016下半年中小学教师资格考试通知 ”可知,2016年11月上海市小学教师资格证报名条件如下:

  (一)幼儿园和小学教师资格,应当具备大学专科毕业及以上学历。

  (二)上海市普通高等院校以及户籍在上海的外地普通高等院校全日制三年级以上考生(含三年级),可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考。

  (三)符合申请认定教师资格的体检标准(上海市教师资格认定体检标准及操作规程)。

  

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上海市教师资格证考试教育学模拟试题及答案(9)

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一、判断题

1.在《教育学》中,“教育与发展”主要指教育对人的发展起着重要作用。(Í)P34

2.原始社会的教育没有阶级性。(Ö)P35

3.资本主义社会“学校教育制度系统化,义务教育达到一定年限,对思想的控制隐蔽化”,这主要说明在资本主义社会中经济决定了教育的发展。(Ö)P36

4.5.1993年的《中国教育改革与发展纲要》中提出,我国的教育体制应该与建立社会主义市场经济相适应。此时,多元办学体制、多渠道投资体制、政校分离的管理体制建立起来。(Ö)P39

5.教育与政治之间是彼此制约的。(Ö)P41

6.通过拨款方式来影响教育的发展,这说明了经济对教育的决定作用。(Í)P41

7.教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个方面。(Ö)P44

8.广义的文化包括三个层面物质文化、精神文化、制度文化。(Ö)P45

9.可持续发展指的是立足于满足后代人需要的发展观念,它包括自然环境的可持续发展、经济的可持续发展、社会的可持续发展。(Í)P52

10.童年期是半幼稚、半成熟的时期。(Í)P63

11.儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。(Ö)P61

12.对弱势学生给予一定的特殊待遇不是教育平等化所提倡的。(Ö)P44、P82

13.可持续发展影响到教育的发展,而教育是可持续发展的必要支柱。(Ö)P53

14.学校教育应当回避社会文化中与学校教育所提倡的方向不一致的方面。(Í)P58

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二、单选题

1.具有“学校教育制度化、严密化,普及义务教育达到一定年限,教学内容空前丰富,对思想的控制隐蔽化”的教育特征体现在什么社会之中。(C)P36

A、奴隶社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

2.下面哪一项不属于教育对文化的反作用(B)。P46-48

A、延续和传播文化

B、决定文化传统的特点

C、整理、发展和创造文化

D、创造独特的学校文化

3.我国教育法规将教育规定为社会主义性质,这反映了(B)对教育的制约作用。P42

A、经济

B、政治

C、文化

D、科学技术

4.德意志民族重理性思维,美利坚民族则崇尚实际,这主要体现了(C)对教育的制约作用。P45

A、经济

B、政治

C、文化

D、科学技术

5.可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代(D)。P51

A、60

B、70

C、90

D、80

6.到二十世纪(D)年代以来,可持续发展观念在世界范围内广泛地得以传播,并成为世界上大多数国家制定社会发展战略的指导思想。P51

A、60

B、70

C、80

D、90

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17.“性相近也,习相远也”是下列哪位教育家首先提出来的(A)。P25

A、孔子

B、老子

C、孟子

D、朱熹

18.关于终结性评价,下列说法不正确的是(A)。P250

A、是在教学过程中进行的即时的反馈性评价

B、是为确定学生达成整个教学目标的程度而作的评价

19、是为了给学生的学习成绩划分等级,供升学、评比、鉴定之用

D、往往是一种正式的外部评价,且独立于教学过程之外

20.关于教育评价,下面所列举的现象中不正当的做法是(C)。P260-261

A、评价应以事实为准绳、为依据

B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配

C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系

D、各评价标准应是内在连贯的,并得到始终如一的执行

21.教师具有“指导学生的学习与发展,评定学生的品行和学业成绩”,这表示了教师在(C)方面的权力。

A、科研学术活动权

B、教育教学权

C、管理学生权

D、进修培训权

22.2-7岁阶段儿童“语言开始发展,感知运动图式开始内化为表象,语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是(B)阶段。P119

23.对事物的判断不易受外来因素的影响和干扰,属于认知风格的(B)。P122

A、场依存型

B、场独立型

C、沉思型

D、冲动型

24.儿童中心论的代表人物是(C)。P126

A、柏拉图

B、赫尔巴特

C、杜威

D、斯宾塞

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三、多选题

1.经济对教育的作用表现在(ABDE)。

A、生产力的水平决定了教育的发展水平

B、经济基础决定了教育发展的规模和速度

C、经济发展水平决定了受教育权

D、经济体制决定了教育体制

E、经济发展水平决定了教育的结构、内容与手段

2.经济发展水平制约着教育在(BCD)的结构。

A、基础、中等、高等的教育比例

B、普通教育与职业教育的比例

C、高等教育的层次、专业的比例与类别

D、高等教育的数量

3.教育对经济的反作用体现在(AB)。

A、教育再生产劳动力

B、教育积累、传播、发展科学技术

C、教育决定了经济的结构

D、教育促进经济的良性运转

4.政治对教育的决定作用表现为(ACD)。

A、政治决定了教育的领导权和受教育的权利

B、政治决定了教育的方法和手段

C、政治决定了教育的内容

D、政治决定了教育目的的性质

5.教育对政治的反作用表现在(AB)。

A、教育培养政治所需要的人才

B、教育延续和发展政治制度

C、教育民主化决定了政治的民主化

D、教育为超越现有的政治服务

6.教育民主化包含哪几个方面(ABC)。

A、取消教育等级制度,实现教育机会均等

B、在学校中倡导民主精神

C、在学校里尊重学生的个性

D、教师不能批评与体罚学生

7.教育平等的涵义有(ABC)。

A、教育的最终目标是个体自由和谐的发展

B、教育权利平等

C、教育机会均等

D、无差别的对待一切学生

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9.“教是为了不教,教是为了学生的学”。这句话体现了教学的(C)规律。P168

A、掌握知识和发展能力相结合

B、知情意统一

C、教师主导作用和学生主动性相结合

D、间接经验和直接经验相结合

10.编制课程的过程模式是由(D)提出。P146

A、杰克逊

B、杜威

C、克伯屈

D、斯滕豪斯

11.作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指(B)。P173

A、间接地获得知识

B、获得间接经验

C、有教师帮助去获得知识

D、有同学帮助去获得知识

12.“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是(C)教学规律提示我们的。P176

A、直接经验和间接经验相结合

B、掌握知识与发展能力相统一

C、知情意统一

D、教师主导作用与学生主动性相结合

13.卢梭的教育著作是(B)。P23

A、《大教学论》

B、《爱弥尔》

C、《普通教育学》

D、《民主主义与教育》

14.作为一门学科规范教育学,通常以赫尔巴特的(C)为标志。P23

A、《大教学论》

B、《民主主义与教育》

C、《普通教育学》

D、《爱弥儿》

15.一门学科的基本实事与基本概念属于(B)。P170

A、基本技能

B、基础知识

C、基本能力

D、基本素质

16.杜威最主要的教育代表作是(B)。P24

A、《普通教育学》

B、《民主主义与教育》

C、《教育目的》

D、《大教学论》

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