二年级音乐教案湘教版

　　教师们为了提升教学质量，让大家更能够融入课堂，都会提前做好教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“二年级音乐教案下册简单300字”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　二年级音乐教案下册简单300字（一）

　　一、学情分析

　　小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

　　二、教学目标

　　（一）情感态度与价值观。

　　1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

　　2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

　　（二）过程与方法。

　　1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

　　2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

　　3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　　（三）知识与技能。

　　1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

　　2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

　　3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

　　三、教学难点

　　引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

　　四、教材工具

　　多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案

　　五、教学过程

　　（一）听声、看大海沙画表演，导入课题。

　　1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）

　　（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）

　　教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

　　2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

　　（二）学唱歌曲。

　　1.聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

　　2.欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

　　3.出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

　　4.出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

　　...

　　唱歌教学是小学音乐课的重要内容，它不仅可以培养学生的唱歌能力，而且对提高学生的艺术修养起着非常重要的作用。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“二年级音乐教案课后反思范文大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　二年级音乐教案课后反思范文大全（一）

　　歌曲《秋》是二年级第二单元的一首歌曲。歌曲短小、活泼，歌词也朗朗上口，旋律、节奏非常有特点，在演唱歌谱时，我抓住这两点让学生进行体会，通过演唱发现这些特点。

　　基于以上特点我确立了本课的教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：感受旋律的起落，歌唱时要字正腔圆。围绕着教学重、难点我从兴趣入手，在课的一开始就用优美的音乐和漂亮的画面吸引学生，让他们通过说秋天的颜色感受秋天的美丽。之后根据低年级学生善于模仿的特点在欣赏完丰收的图片后为他们创设采果子的情境，在采果子和拍手、拍腿的节拍律动中感受秋天的丰收美、区分歌曲的主要旋和前奏、间奏。紧接着就是将歌曲中的两条主要节奏以苹果和梨的形式出现，通过看图形读名称、跺脚打节拍读、用手读名称、正式读节奏的方法让学生掌握两条主要节奏，再将节奏与旋律相结合让学生在音乐中进行听辨，并用不同的动作表现听到的结果，这个过程既是节奏的学习又是旋律的进一步感受，为下边学习歌曲打下基础。由于学生前边听的已经不少了，所以在正式学习歌词之前我计了这样一个环节听音乐看图形用la模唱歌曲，其中的这个图形既能反映歌曲的节奏又能反映旋律的高低走向，让学生一目了然，在模唱的过程中解决旋律中五度、八度回落的难点。

　　歌曲学习的过程主要是通过老师引导学生理解歌词、有感染力的范唱和学生的心里唱、小声唱、出声唱、有感情地演唱实践来实现的。最后是表现歌曲主要是让学生在分组合作中演唱歌曲，体验合作的快乐。

　　在以往的教学中发现，在演唱时音高总唱成第一乐句的，如果这样，我们可以通过“听、看、划”来解决，“听”：听音高，听出不同；“看”：看歌谱，看出区别；“划”：手划旋律线，划出高低不同。

　　让学生仔细看歌谱，这是二年级第一次出现歌曲前奏，从现在开始，以锻炼学生看歌谱以及内心听觉、内心演唱的能力，通过“听、看、默唱”等方法锻炼这些能力，为以后自主视唱歌谱做准备。

　　《秋》这首歌曲，经过我在教学中的实践来看，是非常适合进行器乐教学的，虽然乍一看歌曲的音高超出了“do、re、mi、fa、sol”五个音，对于二年级学生可能会难一些，其实不然，因为歌曲节奏简单，最主要的是旋律非常好听，而且上口，学生们都非常喜欢，有了这个做基础，完成器乐教学就不是难事了。

　　从器乐聆听发入手，教师通过器乐示范法将歌曲演奏给学生，利用优美抒情的乐曲感召学生，然后通过器乐谈话法让学生说说器乐带给自己的感受，并通过器乐讨论法讨论这首歌曲出现的音高还是不是只有“do、re、mi、fa、sol”五个音；之后通过器乐讲解法莱加以说明；利用“柯尔文手势”唱会歌曲旋律；最后通过器乐练习法、器乐游戏法：比如接龙弹奏等游戏以及乐器齐奏来完成歌曲的演奏。

　　本节课的目的主要是锻炼学生运用已有能力自主完成教学内容的能力，锻炼其主动建构知识与能力的意识，也是为今后教学做铺垫。

　　二年级音乐教案课后反思范文大全（二）

　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐...

　　没想到吧，上英语课也要准备教案哦，下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学二年级音乐教案下册人教版(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　篇一：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

　　3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

　　4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

　　2、欣赏《出发》《放风筝》。

　　3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

　　4、认识小节线和小节。

　　5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

　　教材分析：

　　1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

　　2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

　　民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

　　3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

　　教学重点：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

　　2、随音乐《出发》或《郊游》

　　教学难点：

　　1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

　　2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

　　3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　教学目标：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

　　2、引导学生积极创编回音游戏。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

　　1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外...

　　下面是出国留学网为各位二年级教师搜集整理的小学二年级教案，其中包括语文、数学、体育、音乐等课教学设计。

　　《下雪啦》教案(一)

　　教学内容

　　1. 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。

　　2. 跟着录音学唱歌曲《江雪》。

　　教学目标

　　1. 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。

　　2. 用动作表现雪花飞舞的情景。

　　3. 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。

　　教学过程

　　(一)《雪花飞舞》

　　1. 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。

　　2. 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

　　3. 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?

　　4. 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

　　5. 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

　　6. 可由个别学生上台表演自己的动作设计。

　　7. 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

　　(二)《江雪》

　　1. 初步听赏歌曲《江雪》。

　　2. 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，

　　帮助学生理解古诗。

　　3. 学生跟着老师朗读古诗。

　　4. 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

　　5. 跟着录音学唱歌曲。

　　教学评价

　　1. 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。

　　2. 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。

　　3. 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。

　　《下雪啦》教案(二)

　　教学内容

　　学唱歌曲《雪花》。

　　教学目标

　　1. 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

　　2. 能正确表达歌曲情绪。

　　3. 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

　　教学过程

　　1. 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

　　2. 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

　　3. 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的?

　　4. 播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音(也可由教师范唱)。

　　5. 教师分句教唱。

　　6. 在学生基本学会歌曲后，启发学生(教师示范)：

　　①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

　　②注意歌曲情绪的变化。

　　虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二...

　　《月儿弯弯》教案

　　第一课时

　　教学内容

　　1.学唱歌曲《小小的船》。

　　2.朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

　　教学目标

　　1.能熟练地演唱《小小的船》。

　　2.对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

　　教学过程

　　(一)学唱《小小的船》

　　1.导入新课

　　老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

　　① 这只小小的船是什么?

　　② 船应该在什么地方行驶?

　　③ 为什么说月亮像船在太空中遨游?

　　2.老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

　　3.教师教唱《小小的船》，注意提示：

　　① 歌曲的速度、强弱、力度。

　　② 歌曲的意境。

　　③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。

　　4.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

　　5.集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

　　(二)讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

　　1.教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事?朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?

　　2.可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

　　3.教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

　　教学评价

　　1.学生是否能熟练地演唱《小小的船》。

　　2.学生是否能主动、积极地参与活动。

　　3.学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。

　　第二课时

　　教学内容

　　1.复习《小小的船》。

　　2.欣赏《月亮月光光》。

　　3.唱唱做做。

　　教学目标

　　1.能背唱《小小的船》。

　　2.能有想像地去欣赏《月亮月光光》。

　　3.能积极参与音乐活动。

　　教学过程

　　(一)复习背唱《小小的船》

　　1.看歌谱齐唱歌曲。

　　2.邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3.集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　(二)听赏《月亮月光光》

　　1.导入新课：

　　① 教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片。

　　② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

　　2.教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：