教育学基础
教育学基础
基础教育学
2016年北京市教师资格考试《中小学教育学》填空题专项训练题(1)
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填空题
1、 1995年通过的《教育法》，以法律的形式规定了我国的基本教育制度：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度；实行九年义务教育制度；2006年再次修订的《义务教育法》，明确提出了我国的义务教育学制主要有“__________”“__________”两种。(新增)2、教学的中心任务是使学生掌握系统的__________，形成__________。3、调查研究是__________和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的一项研究；__________是调查研究的重要特征；平时偶尔的一次观察和访谈不能称为调查研究。4、内发论认为人的发展动力源自人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由机体的2016年北京市教师资格考试《中小学教育学》填空题专项训练题(2)
综合辅导：教育学基础知识之教育学解析
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1、学习教育学的意义？
答：（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。（2）有助于巩固热爱教育的专业思想，全面提高教师的素质。（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力，（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。
2、教育学的发展一般经过哪几个基本阶段？
答：（1）教育学的萌芽阶段，人们对教育的认识包含在一个庞大的哲学体系中，未形成独立学科。（2）独立形态教育学的产生，以一系列具有比较完整理论体系的资产阶级教育家及代表作的出现为标志。（3）马克思主义教育学的建立，以前苏联教育家克鲁斯卡娅及代表作为创始，本世纪50年代后，实现教育理论又有了新的发展。
3、广义的教育指什么？狭义的教育指什么？
答：在社会中凡是有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都是教育，这是广义的教育。狭义的教育一般指学校教育，即教育者按一定社会要求和受教育者身心发展规律，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育活动。狭义教育有时也作为思想品德教育的同一（义）语使用。
4、教育在人的发展中的作用？
答：（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。（3）学校有专门负责教育工作的教师。
5、社会主义教育的特点？
答：（1）教育具有社会主义性质，为广大劳动人民服务。（2）共产党统一领导，创办。（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义。（4）实施平等的民族教育，（5）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有利手段。
6、什么是教育目的？什么是培养目标？
答：教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标是指教育目的在各级教育机构的具体化。
7、我国社会主义教育目的的基本点包括哪几个方面的内容？
答：（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2）使学生德、智、体全面发展。（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
8、什么是智力？为什么要发展智力？
答：智力是保证人们有效进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合。包括观察力、想象力、记忆力，注意力、思维力等因素。
发展智力的原因：（1）它不仅是当代社会对人才的要求，而且有极大的客观性。（2）长期以来教学实践反复证明开发智力的重要。
9、体育的内容有哪些，具体任务是什么？
答：体育的内容有：田经、体操、球类、游戏、武术、游泳、军事体育。
具体任务：（1）增强学生体质，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力。（2）向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能。（3）对学生进行思想品德教育。
10、论美育对促进学生全面发展的意义？
答：美育能促进教育目的的实践，促进学生德智体全面发展。（1）可以促使学生共产主义道德品质的形成，对培养学生高尚的道德情操...
教师资格小学教育学考点:教育学基础知识
2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“教师资格小学教育学考点:教育学基础知识”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
教师资格小学教育学考点:教育学基础知识
(一)教育概述
1.教育的概念
教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育有广义和狭义之分。
从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
2.教育的构成要素及其关系
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
3.教育的本质属性
教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
4.教育的功能
个体发展功能和社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。
5.教育的起源
(1)神话起源说(2)生物起源说(3)心理起源说(4)劳动起源说
(二)教育学概述
1.教育学的概念
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
2.教育学的发展
(1)教育学的萌芽阶段
《学记》是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。
《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。
主张“有教无类”，教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导(“不愤不启，不悱不发”);强调学习与思考相结合(“学而不思则罔，思而不学则殆”)。
苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称为“产婆术”。
柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)。
(2)教育学的创立阶段
捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”，深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。
1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
法国思想家卢梭的代表作是《《爱弥儿》。
英国哲学家洛克的主要思想可以概括为：...
教育学：社会与哲学基础
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