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有关找规律的作文二年级200字

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  只要我们发现规律、找到规律,就可以快速的解决问题。找规律是很有趣的!以下是由出国留学网小编为大家整理的“有关找规律的作文二年级200字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  有关找规律的作文二年级200字(一)

  今天,老师给我们讲了一个故事:山上有座庙,庙里有个老和尚和一个小和尚,老和尚对小和尚说,山上有座庙,庙里有个老和尚和一个小和尚,老和尚对小和尚说,山上有座庙,……

  很多同学都笑了,因为这个故事是讲不完的,所以很有名。雷老师说,这就是规律!

  雷老师又让胡风平上来左右左右地踏步,雷老师说,如果他不喊停,胡风平就一直在走,所以这也是一个规律。

  在课间的时候,我和程诺在圆筒上面跳来跳去,我又发现了规律。我还发现了红绿灯,有时红,有时绿,很有规律。

  今天的数学课真有意思。

  有关找规律的作文二年级200字(二)

  记得我看过这样的一个故事,有一个工人他每天很努力的工作。可是,他的老板只表扬他的组长。他的成果都是经理的。他向一位成功人士抱怨道:“不公平。”

  成功人士只是淡淡的微笑,把工人的手表拿起来说:“看看你的手表,是不是先看时针,再看分针?可是运转最多的秒针你却看都不看一眼。”工人茅塞顿开,心情也好了起来。

  这个故事告诉我们生活中的一个规律:在生活中,感到不公平就要付出努力做前者,抱怨是没有用的。

  生活的规律就是,努力、坚持。只有这样我们才会获得成功的钥匙,走向成功的大门。

  有关找规律的作文二年级200字(三)

  今天下午,老师让小朋友把粘粘纸按规律贴在数学书的空白处。首先,我按绿色灯笼、红色灯笼排列规律,贴在空白处。其次,我按红色灯笼、红色灯笼、黄色灯笼、黄色灯笼排列规律,贴在空白处。第三,我按桔黄色花灯、黄色花灯排列规律,贴在空白处。第四,我按黄色花灯、蓝色花灯、蓝色花灯排列规律,贴在空白处。我很快做完了,第二个交给郑老师,郑老师给我打红勾勾,还给我写上红五角星。

  有关找规律的作文二年级200字(四)

  我们每个人就像是背着一座十字架,我们从一样的起点出发。向着共同的目的地出发。而十字架越来越重,中途有很多人放弃。他们把十字架扔到一边,向着起点走。

  而有的人,他用小刀把十字架一点一点的割掉。他走在所有人的前方。当他感到累时,他就用着个方法。一点一点的把十字架割的越来越小。

  当他走到悬崖边时,离他的目标还剩下最后一步时,他看到,其他人都把十字架搭在悬崖的上方,顺利的过桥了。他因为把十字架割了太多,他无法过悬崖。他只能悔恨,他只能埋怨自己。

  这个故事和这两位同学的情况相符,知识就是我们的十字架。一位是每天坚持不懈向前走的人,另一位就是每天砍掉十字架的人。只有坚持,才可以走向成功的大门。

  有关找规律的作文二年级200字(五)

  我们的生活要有规律,时间好比流水,一去是不回来的,要不浪费时间。

  我们做一件事情,心思不定是不成的,把全副精神放在上面才能做得好,做的有趣味,所以,我们第一:要把时间分配停当了再用;第二:要在要在某一段时间专做某一件事。起初用忍耐的力量,随时管束自己,画图只知道画图,看书只知道看书,玩呢!放心任意玩个畅快。

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与找规律相关的小学二年级作文

一年级找规律作文100字

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  我们生活中到处都有规律,睡觉起床有规律、一年的日夜交替有规律,就连数字,它也有规律。以下是由出国留学网小编为大家整理的“一年级找规律作文100字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一年级找规律作文100字(一)

  今天我发现了1个有趣的数学规律,请看这个算试:17X11=187,是不是发现了什么规律呢?我告诉你吧!得数的第一个数和第2个数相加,就等于中间那个数了,第1个数和第2个数合起来就是乘数的其中之一了。而且每个乘法算式里,都要有11这个数。知道了吗?那我们就试一试吧!12X11=132 13X11=143 18X11=198 16X11=176 15X11=165 怎么样,你找到规律了吧!那就赶快试试吧!

  一年级找规律作文100字(二)

  今天放学时,老师发给我一个纸条,要求我背会。我一看是读书漂流,绘本读后感言。回到家后,我把其他作业做完后,就开始背感言,不一会我就背会了,我给爸爸背了一遍,爸爸说:有点生,不熟练。爸爸说:当你背书时,要把文章分成几部分,找出规律,然后再背,就好背了。我按照爸爸说的做了,果然,背的更快了。

  一年级找规律作文100字(三)

  同学们,你们背会乘法口诀表了吗?是不是也像我一样在背的时候遇到难题了吗?你们有什么窍门吗?我找到了口诀表中横向口诀的一些规律,这样可以让我很容易的就记住了。

  比如5的口诀,最后的得数每次加5,依次递增,分别是5,10,15,20,25,30,35......45;

  9的口诀中,最后的得数也有它的规律,那就是每递增一次,个位数上减一,十位数上加一。

  我把我自己找到的规律说出来,和大家一起分享,希望我们能很轻松的掌握乘法口诀。

  一年级找规律作文100字(四)

  今天晚上我在做数学回家作业的时候,一开始我觉得很难,然后在爸爸的帮助下,我一列一行一斜的计算后找到了规律,原来仔细做并不难啊。我又对着妈妈把我找到规律说了一下,妈妈说我都对了,还对我说以后不管什么题目都要这样通过仔细观察,耐心读题目,这样就会慢慢的养成做作业和学习的好习惯的。

  一年级找规律作文100字(五)

  今天,我和我的好朋友XX相约一起去书店。我们进了书店,爱学习的XX早就跑到三楼去看书了,我也紧跟了上去,我们在书架上发现了很多好书,纯纯举着一本书跑了过来,对我说:“嘿,我们来玩找规律的游戏吧。”原来,她拿的是一本数学书,上面是一题找规律的数学题,题目是这样的:1 、2、3、5、8、13、( )。我想来想去没有想到括号里应该填几。这时,纯纯忽然一拍脑袋说:“哦,我知道了,1+2=3 2+3=5 5+8=13它总是用前面一个数加上后一个数,所以应该8+13=21。括号里应该填21。

  我笑着说:“对的,对的,我怎么没想到呢,你真聪明!”

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与找规律相关的小学一年级作文

中班数学教案《找规律》

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  现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的数学知识和他们现实生活有着密切的。出国留学网小编整理了以下内容“中班数学教案《找规律》”,供大家参考!

  中班数学教案《找规律》

  活动目标:

  1、知识目标:通过观察让幼儿学习有规律的排序,体验不同的排序方法。

  2、能力目标:初步感受数学中的规律美,并能清楚的说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。

  3、情感目标:能积极参加探索活动,与同伴分享探索、发现快乐。

  活动准备:

  1、PPT课件。

  2、教具:规律卡

  3、学具:彩笔、画纸

  活动过程:

  一、游戏导入,激发兴趣

  1、占场地一侧

  师:今天我们班来了一个神秘小客人,它是谁呢,当当当当(出示手偶小猴),我们一起玩跳房子的游戏!

  2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏(幼儿依次跳过地上方格)入座

  3、课件:引导观察小房子的排列规律。

  师:你们玩的开心吗?老师也开心!我们找找刚才的房子有什么规律吗(幼儿:1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、)师幼一起看课件说完房子。

  4、师小结:1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

  二、探索发现,积极参与

  1、听一听

  (1)先课件导语:小猴玩的可开心了,邀请我们去水帘洞参观,进水帘洞要有密码,密码在小猴身上是什么呢?小朋友要仔细听、仔细观察啊

  (2)通过倾听教师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声

  (3)引导幼儿初步感知规律——AB模式。

  师:刚才小猴做了那些动作拍几下手,叫几声,你们观察的很仔细,赶快输入密码吧。

  师幼一起学小猴拍1下,叫1声哈,进行连续重复五组

  2、想一想

  (1)先课件导语:哇终于到小猴家,水帘洞后面发现有一条路,这条小路按什么规律排列?

  (2)通过观察课件中小路的图形排列,引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。2个正方形1个三角形(课件先显现2组)接下来呢(幼儿说,课件全部跟显示出来)

  (3)师小结:2个正方形1个三角形、、、(师幼看课件说完)像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

  3、涂一涂

  (1)先课件导语:哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀,这里这么多的桃子,我们一起数数吧

  (2)先观察红桃子和绿桃子的排列规律,再尝试给后半部分补充涂色,探索物体排列的——ABB模式。

  师:(点一下显1个红桃,点一下显2个绿桃),咦后面桃子颜色不见了,应该什么颜色?(幼儿说颜色,师操作填色)。

  (3)师小结:1个红桃2个绿桃(师幼看课件说完)(最后一句师说)像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

  4、找一找

  (1)先导语课件:哇舞会开始了,看看谁来了?

  (2)鼓励幼儿说一说猴子的排列规...

与找规律相关的幼儿园教案

幼儿园大班数学课教案《找规律》

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  在幼儿园数学活动中创设一定数学情境,从而让孩子眼所见有数学,耳所听有数学。在长期潜移默化中渐渐喜欢数学、熟悉数学,提高孩子对数学活动的兴趣,下面是由出国留学网小编带来的“幼儿园大班数学课教案《找规律》”,欢迎阅读。

  幼儿园大班数学课教案《找规律》

  活动目标:

  1、引导幼儿发现图形,颜色和数字简单的排列规律,并会根据规律指示下一个物体。

  2、初步培养幼儿的合作,推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

  3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。

  活动准备:

  1、教具学具:各种图形的纸张

  2、媒体应用:PPT课件

  活动过程:

  1、放音乐师有规律跺脚,并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

  (师拍头、肩、肚子各四下,重复三遍,停音乐)教师:小朋友们,刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

  幼儿:拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

  教师:小朋友们真聪明,我们刚才做这些动作都是有规律的。(教案出自:屈老师教案网)由于你们表现的这么棒,老师决定带你们去参加一个舞会,这个舞会可是在魔仙堡召开,你们愿不愿意去呀?

  幼儿:愿意。

  教师:但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡,你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关,才能到达魔仙堡参加舞会,否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们,你们有信心闯关成功吗?

  幼儿:有。

  教师:魔仙女王和老师说了,在闯关的时候,是有要求的,小朋友们在闯关的过程中要安静,自己思考,发现什么请举手回答,在小朋友回答问题时,其他小朋友保持安静,如果不遵守,魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了,小朋友们记住了吗?

  幼儿:记住了。

  2、教师出示课件每一关引导幼儿,进行到最后一关的时候,给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律,也可以小组之间相互讨论,最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附:找规律.PPT)

  3、教师:祝贺你们闯关成功!小朋友们,看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐,幼儿全体起来跳舞。

  4、小结:小朋友们,其实生活中,不仅有图形、颜色、数量之间的规律,还有很多其他方面的规律,回家以后和爸爸妈妈一起讨论下,看看在我们生活的周围还有什么规律,明天来了分享给大家!

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与找规律相关的幼儿园教案

一年级下册数学《找规律》教案

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  《找规律》这一课程主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,让学生在学习的过程中感悟规律,老师在教学的时候应该加强直观教学,提高数学学习趣味性。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“一年级下册数学《找规律》教案”,更多优秀的文章尽在出国留学网,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

  一年级下册数学《找规律》教案

  活动目标:

  1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。

  2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。

  3、同伴合作,自己动手,结合各自的生活经验,创造规律,展现聪明才智,体验数学学习的乐趣。

  活动准备:

  作业纸、水彩笔

  活动过程:

  一、 游戏引入

  师:小朋友,我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语,你们用一个具体的动作来表示一下,准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)(3次)

  师:小朋友,你们猜猜接下去应该做什么呢?

  哇,猜得真准,那谁来说说你们是怎么猜的呀?

  师:小朋友观察得真仔细,在我们日常生活中,也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天,我们就一起来找规律。(板书:找规律)

  二、 活动内容

  1、 找规律

  猜表情:首先,老师要向大家介绍一位新朋友,他的名字叫小调皮。(演示课件)它可淘气了,一会儿微笑,一会儿大哭,一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗?看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢?

  噢,小调皮正微笑着大家说,小朋友真聪明!

  放气球:小调皮又到公园里放气球了,观察一下气球,你发现了什么呀?下一只气球是什么颜色呢?

  解密码:气球放玩了,小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题,他把门上的密码给忘了,小朋友愿意帮助他对吗?

  2、 画规律

  师:小朋友真棒,能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了,你会画规律吗?(出示一组圆形)你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗?(同桌交流,实物展示)

  3、 算规律

  师:小朋友画的规律可真漂亮,老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去,老师该怎么串呀?那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色?第31颗呢?这串项链一共可以串43颗珠子,你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗?

  4、 生活中的规律

  师:其实,像这样有规律的东西在我们身边还有很多,大家看,(课件演示:家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老师说的这些,你还知道我们生活中的规律吗?看看我们身边的,再想...

与找规律相关的小学教案

关于找规律的暑假作文400字

关于找规律的暑假作文400字

  参考借鉴范文,不仅可以提供写作灵感,还可以提高写作技巧。下面是出国留学网小编为大家带来的关于找规律的暑假作文400字,欢迎大家阅读,更多精彩作文请关注出国留学网。

  关于找规律的暑假作文400字一

  昨天晚上,我写作业的时候,遇到了一个奥数难题:有四种水果,它们千克数的乘积在200~250之间,这些水果最少共有多少千克?我想不出来怎么做,就去问爸爸。爸爸让我自己把题多读几遍,好好体会它的意思。

  我读了几遍,还是不太懂。爸爸没有直接告诉我答案,而是给我提了个问题:两个数的乘积等于20,这样的两个数有几组?哪一组的和最大?哪一组的和最小?

  我说:有三组:1和20,2和10,4和5;

  第一组的和1+20=21最大;

  第二组的和2+10=12较小;

  第三组的和4+5=9最小。

  爸爸让我找规律,并提示我:是不是两个数差的越大,和越大?差的越小,和越小?

  我发现就是这么个规律:差值越大,和越大;差值越小,和越小。

  啊!我知道该怎么做了:要想符合乘积在200~250之间,总重量最少这两个条件,四种水果的千克重差值一定要小。

  所以,这组数应该是:2、3、5、7;

  它们的乘积是:2*3*5*7=210;

  它们的和是:2+3+5+7=17。

  由于不能确定我的答案是否正确,爸爸又编了个小程序,把乘积在200~250之间的所有数列了一个表,发现我分析的结果是正确的。

  同时,我发现这道题还有另一个答案:2、4、5、6(2×4×5×6=240,2+4+5+6=17);我还发现“差值越大,和越大”这个规律也是正确的。

  关于找规律的暑假作文400字二

  六一儿童节马上就要到了,丁丁冬冬和心心老师忙着在“数学乐园”里布置联欢会会场呢!

  这时,智慧星铿锵有力的声音传了过来:“一二一、一二一……”当丁丁冬冬和心心老师抬起头时,智慧星已经站到了他们的面前。

  “啪”地一声,一个标准的军礼。“报告首长,智慧星前来报到。”

  “好呀,来了就好!我们已经把小彩旗串在了一起,你就把我们串好的小彩旗挂起来吧!”心心老师温和地说:“注意安全哟!”

  “得令!”智慧星拿起彩旗挂在墙上。“咦,你们串的小彩旗蛮有规律的呀!一面黄一面红、一面黄一面红,依次重复出现,真好看哟!”

  “是的,有规律的排列给我们带来了一种美的享受!其实,你刚才来的时候就带来了好多规律。”丁丁冬冬手里一边忙活,一边说。

  智慧星很吃惊,把自己上上下下、左左右右看了一遍。

  “你‘一二一、一二一’的吆喝声里有规律吧!你走路的时候,左右手的摆动、左右腿的抬动,这些动作里呀也有规律。”

  听了丁丁冬冬的话,智慧星紧走几步。

  “就是就是,我的左手在前的时候,右腿就在前,右手和左腿在后;我的右手在前的时候,左腿就在前,左手和右腿在后。左右手、左右腿是交替出现的。”

  心心老师鼓起掌来。

  “啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、 “ 啪”、“ 啪啪”……

  “这掌声里也有规律,我也拍拍。”智慧星高兴地说。

  “啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一边有规律...

与找规律相关的小学二年级作文

关于找规律的暑假作文300字

关于找规律的暑假作文300字

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  关于找规律的暑假作文300字一

  下午,由于音乐课老师没有来,我们就改上自习课,我在做数学作业。写着写着,我遇到了难题:一减二分之一,加二分之一,减三分之一,加三分之一,减四分之一,加四分之一,减五分之一,加五分之一,减六分之一,加六分之一,减七分之一的得数是多少。我看了眼花缭乱,头一下子大了,心想:这几个数的同分母是多少呀?谁出这么难的题目呀?真是的,一点都不体谅我们。

  我绞尽脑汁,想呀想呀,十分钟过去了,我一点头绪都没有。这时,同桌和前面一个女生的问话提醒了我:“庆倩,一加一,减一,加二,减二,加三,减三,一直加减到十的答案是多少?”“零。”庆倩不假思索地回答。我想了想:对呀,二分之一加二分之一,减二分之一……不就是零吗?前面的几个数字只不过是障眼法而已,这个式子就是“一减七分之一”嘛。

  得到这个结论,我很快算出了答案——七分之六。

  关于找规律的暑假作文300字二

  我外婆家的菜园铺了许多砖头,然而这些砖头是有规律的。

  我来到菜园,每走一步,都要仔细观察脚下的地砖,终于,我走到了最后一格,那一格就是句子中的句号吗?不,后面的规律还会继续延伸,地砖的规律是这样的,黄/绿/黄/绿/黄/绿,2绿,2黄,2绿,2黄,2绿,2黄,随后,我幻想起来,如果一共有7个“句子”,那么一共有多少块砖头呢?算式是(6+6×2)×7最终结果是126块砖头,第一个算式6+6×2表示1个“句子”有多少块砖头,×7表示7个“句子”有多少块砖头,这样就算出来了。

  然而,在菜园的外面,还有砖头的规律,是1黑,1白,1黑,1白,1黑,1白,我又给自己出了一道题目,如果是86个“句子”呢?算式是86× 6,结果是544块,我想:好多的砖块呀!

  在生活中,有许多的数学在我们身旁飘荡,让我们从困难转为简单,数学,它会陪伴着我们度过一生。

  关于找规律的暑假作文300字三

  今天,我们数学学的是找规律,介老师说:“今天,我们学习找规律。”介老师打开电脑,不知道为什么 黑屏了,然后介老师让我们翻开数学书,我仔细观察了有又观察 ,发现规律是每个图形都向前进一。然后介老师让我们看电脑上面的地面。我发现电脑上面的地面四种颜色都像前移动了,绿色从第一个移到了最后一个,第二个黄色也向前移动了一格,第三个红色也向前移动了,第四个蓝色也向前移动了。接着介老师让我们看下一题,有颜色的和没颜色的正方形和圆形不停向前移动。

  介老师说:“找规律,要先看图形的规律,接着按照图形的规律写出相应的规律。”我们找了好多规律,有的是图形规律,有的是数字规律,有的是旋转规律,总之,这个找规律的小单元,对于我们来说,认真听讲就十分简单,不认真听讲就非常难。我上课很认真听讲·,希望介老师讲的知识都能学会,理解。

  关于找规律的暑假作文300字四

  今天,我读了一篇伊索寓言——《驴子与蝉》,故事的内容是这样的:在一个炎热的夏天,森林里的动物们都在阴凉的地方乘凉,只有蝉还在鸣唱,“歌声振林樾”,它可是森林里远近闻名的歌唱家。一只驴子悠闲的从林子里走过,它听见了美妙的歌声羡慕极了。

  于是,驴子很有礼貌的虚...

与找规律相关的小学二年级作文

关于找规律的暑假作文200字

关于找规律的暑假作文

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  关于找规律的暑假作文200字一

  今天,我们在做巩固的时候,发现了一道找规律的题难住了我们。我们只发现得数后面都有一个25和因数相同,可得数前面的数不知道有什么规律。老师看我们想不起来,就让我们小组讨论,可还是讨论不出来,就给我们提示了一点,我们想了想,终于有一名学生举手了,他说:“ 比如那个 15×15,我们以知道得数的后面一定是25,那前面的规律是:先不看两个因数后面的5 ,算前面的 1× 1 等于1 ,再加1等于2,那个 2 是前面的2百,200加后面的25等于225 ,就算出来了。”我们听后,情不自禁的鼓起掌,心里想 :这是个多么有趣的规律啊!

  关于找规律的暑假作文200字二

  今天下午放学回家后,我打开数学书,让妈妈检查做题情况。当看到第71页第10题时,我发现了答案有一个规律。

  第10题是:90连续减9,写出每次减得的差。答案写完后,我发现答案:81、72、63、54、45、36、27、18,有三个规律:(1)从81到18十位上依次少1,个位上依次多1。(2)从18到81十位上依次多1,个位上依次少1。(3)81和18,72和27,63和36,45和54,十位与个位刚好相反。

  妈妈夸我真有心,我也很高兴。不过,书上有错题,以后做题还要更细心。

  关于找规律的暑假作文200字三

  今天上数学课,老师给我们出一道2611=?的数学题,老师说你们谁能找出规律,不用计算,直接写出得数。这道题可把我难住了,教室里静悄悄,同学们都在思考怎样做这道题,没有同学能回答上来。过了一会,老师说谁找到规律了?还是没有人回答,老师看没有人知道,就说2611是先把26上的2当成得数上的百位,把6写到个位上,十位上是2+6=8,所以这个得数是286,老师说你们计算一下看对不对,我计算后得数就是286,同学们都说对。

  原来,有了规律比平时的计算方法快多了,看来平时干什么事都要动动脑筋,肯定能找到更好的方法。

  关于找规律的暑假作文200字四

  今天,我在书店里看到了一道有趣的数学题:把35个圆圈按下图排列出来,问最后一个圆圈什么颜色?其中有几个是黑圆圈?

  ……

  看到题目后我分析:从图中可以看出有“三个小黑圈二个小白圈”的规律重复排列,5个圆圈为一个周期,35个圆圈里有几个周期呢?35÷5=7(个),第35个圆圈正好是第7个周期中的最后一个圆圈,应是白色的。

  那么,7个周期里面有多少个黑圆圈呢?

  一个周期里有3个小圆圈,所以7个周期里黑圆圈有:3×7=21(个)。

  在日常生活中,有一些事物总是按照一定规律不断重复出现,如:一年四季春、夏、秋、冬周而复始;再如白天、黑夜不断轮回……正是有了这些现象,就有了周期问题。解周期问题最主要的是找出多少为一个周期。

  关于找规律的暑假作文200字五

  今天,我乘着叔叔的车去无锡玩。我们走在一条宽阔的马路上,我的心情很舒畅。不过,令人烦恼的是,车子老是撞到红灯。我对叔叔说:“叔叔你的车技也太差了点吧?老是撞见红灯,多浪费时间啊!”叔叔说:“我也没办法呀,我哪...

与找规律相关的小学二年级作文

找规律的乐趣作文

找规律的乐趣作文 关于规律的作文

  数学的神奇无处不在,每一个数字、符号都是他的凭证。下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的作文《找规律的乐趣》,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:我发现了平方规律

  数学的神奇无处不在,每一个数字、符号都是他的凭证。今天,我也证实了这一点:数学的神奇。

  数学课下课后,我无意间发现了一个规律,一个关于平方的规律。我摊开练习本,看见练习本上的密密麻麻的验算过程,突然,一个不起眼的算式引起了我的注意:52-42.这是一个很简单的算式,口算也能算出来:9,而9不正是5+4的和么?我又换了一个式子:62-52,结果是11,11也正是6+5的和。我感到非常惊喜,仿佛发现了新大陆似的,快要疯了。但是好奇的我又想:这是两个相邻的数的平方,那不相邻的可以么?于是我就又列了一个式子:52-32,并且很快的得出了结果:16,这时,我懵了,一时半会儿得不出结论,这令我很沮丧。

  忽然,灵光一闪——为什么不从5与3的和或差来考虑呢?5+3=8,5-3=2,8×2=16!16不就是52-32的差么?我又试了试:72-42=49-16=33。(7+4)×(7-4)=11×3=33,结果一样!我是一个固执的人,继续想:既然正数可以,负数同样适用么?比如(-3)2-52=9-25=-16。(-3+5)×(-3-5)=2×(-8)=-16。又是一个奇迹!这会不会是巧合呢?我换了大数试试:20002-19992=4000000-3996001=3999;如果用规律来计算的话,就是:(2000-1999)×(2000+1999)=1×3999=3999。哈哈,果然简便了很多!真是方便!小小的“+”“-”,具有着无穷的魔力,怎么不能说,数学是神奇的呢?

  数学的“魔术”一个个被我“揭穿”,做到这一点,已经够了不起了,可我还誓不罢休,又接着算起了立方:43-33=64-27=37;33-23=27-8=19。这下,我可败下了阵,看来,还是“数学”略胜一筹,它再也露不出马脚了,我也甘拜下风。

  ——上课铃响了,清脆的铃声听起来格外悦耳,好像在庆贺我似的,取得了“破解家”的称号。虽然我还未看透数学,但是我却认识到数学是奇妙无穷的。

  篇二:找规律的乐趣

  找规律是一种十分锻炼人逻辑思维的数理游戏,它千变万化,没有一种固定的模式。有些同学可能讨厌它,认为它很枯燥很无奈,一碰到这样的题就变得抓耳挠腮。但我很喜欢,因为在找规律的过程中不但锻炼了我的观察力、相互联系的能力及逻辑思维能力,我还从中体会到了无穷的乐趣。

  其实,我对找规律的喜好,还是从做妈妈给我买的《哈佛给学生做的300个思维游戏》这本书上的游戏开始的。书中列举了300个思维游戏题,内容丰富,形式活泼,其中有许多找规律的题型。例如:你能找出最后一个数字盘中问号部分应当填入的数字吗?

  猛一看三个圆盘中相连的两个数字之间毫无规律可言,这可怎么解呢?别急,慢慢地观察或许不难发现,假若把每个圆盘中相对应的一组数字拿出来比较一下,规律好像就出来了。真的吔,每个圆盘中相对应的一组数字之间都存在相同的倍数,或叫“特定数”。如:

  第一个圆盘中:21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第一个圆盘中的特定数就是3。

  第二个圆盘中:30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第二个圆盘中的特定数就是6。

  好吧...

与找规律相关的初二作文

人教版一年级下册数学《找规律》教案

一年级下册数学教案

  第七单元 找规律

  单元教学计划

  单元教材分析

  本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。

  单元教学目标

  1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。

  2、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。

  3、在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。

  单元教学重点:初步发现事物的排列规律。

  单元教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

  三、课时安排:5课时

  第一课时 找规律(一)

  教学目标

  1、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。

  2、能根据找出的规律往下摆。

  3、培养学生思维的灵活性。

  教具准备

  1、主题挂图、格子条、三角形条。

  2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。

  3、学生每人配套学具。

  教学过程

  一、复习。

  教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。

  学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。

  教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)

  二、新授

  1、揭示课题。

  教师:这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮,它们可不是随便摆的,是按照一定的规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题:找规律)

  2、教学例1。

  教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)

  请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

  教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢?

  请学生逐行选择,并说出理由。

  请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律)

  三、巩固练习。

  1、完成“做一做”。

  学生独立完成,教师给予适当的指导。

  2、完成第89页第1题。

  学生独立完成,全班核对。

  板书设计: 找规律(图形)

  例1、 旗子 彩花 灯笼 学生

  例2、

  例3、

  找规律(数字)

  教学反思:

  第二课时 找规律(二)

  教学目标

  1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。

  ...

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