教师资格考试教育学重点

　　大家做好准备迎接教师资格考试了吗?出国留学网诚意整理“2017年教师资格考试《小学教育学》高频考点二 ”，只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!欢迎广大考生前来学习。

　　2017年教师资格考试《小学教育学》高频考点二

　　核心考点

　　1.身心发展的概念

　　人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展。

　　2.身心发展的动因

　　(1)内发论

　　内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表。

　　(2)外铄论

　　外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。我国古代的苟子、英国哲学家洛克、美国行为主义心理学家华生，都是外铄论的代表人物。

　　(3)多因素相互作用论

　　辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性等等)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等等)在个体活动中产生作用的结果。

　　3.身心发展的一般规律

　　(1)身心发展的顺序性;

　　(2)身心发展的阶段性;

　　(3)身心发展的不平衡性;

　　(4)身心发展的互补性;

　　(5)个体身心发展的个别差异性。

　　(1)遗传及其作用

　　遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。它的作用表现在：

　　①遗传素质为人的发展提供了可能;

　　②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;

　　③遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段;

　　④遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。

　　(2)环境及其作用

　　人是在一定的环境中生存和发展的。环境在很大程度上决定着人的发展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。

　　环境对人的作用表现在：

　　①环境使遗传提供的发展可能性变成现实;

　　②环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。

　　(3)学校教育及其作用

　　①学校教育在人的发展中起主导作用

　　学校教育对人的影响巨大而深远，原因是：

　　I.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;Ⅱ.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好;Ⅲ.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

　　②学校教育在影响人的发展上的独特功能

　　I.学校教育对个体发展作出社会性规范;Ⅱ.学校教育具有加速个体发展的特殊功能;Ⅲ.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;Ⅳ.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功...

　　大家做好准备迎接教师资格考试了吗?出国留学网诚意整理“2017年教师资格考试《小学教育学》高频考点一 ”，只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!欢迎广大考生前来学习。

　　2017年教师资格考试《小学教育学》高频考点一

　　核心考点

　　1.教育的概念

　　教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。

　　2.学校教育制度

　　(1)学校教育制度在形式上的发展

　　正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。前制度化教育始于与社会同一时期产生的人类早期教育。

　　中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于l902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”)以及l904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。

　　相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

　　(2)现代教育制度发展的趋势

　　①加强学前教育并重视与小学教育的衔接;②强化普及义务教育并延长义务教育年限;③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;④高等教育的类型日益多样化;⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;⑥教育制度有利于国际交流。

　　3.古代中国教育

　　中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。西周以后，形成了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。

　　隋唐以后盛行科举制度。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”“五经”，特别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，直到光绪三十一年(1905)，清政府才下令废科举开学堂。

　　4.20世纪以后世界教育的特征

　　(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。

　　5.历史上的教育学思想

　　(1)中国古代的教育学思想

　　以孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响。孔子很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，大力创办私学，孔子的学说以“仁”为核心，以“仁”为最高道德标准，重视因材施教。他很强调学习与思考相结合，学习与行动相结合。

　　先秦时期以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重科学技术的传习。

　　道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

　　战国后期，《学记》总结了儒家的教育理论和经验。《学记》提出“化民成俗，其必由学”“...