通常老师在上课之前会带上教案课件，每位老师的教案都是在上课前就准备好的。很多同学在讨论分数的意义这个话题，也有很多老师想借由这个话题作为教案来展开讨论和沟通，以下“北师大版分数的意义教案”由我们为大家收集整理，欢迎分享给你的朋友！
北师大版分数的意义教案【篇1】
教学目标：
1．体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。
2．利用分数加、减、乘、除法解决于生活中的实际问题、发展学生的应用意识。
教学重点：
掌握分数混合运算的运算顺序；利用分数运算解决实际问题；
教学难点：
利用分数四则运算解决实际问题。
教学过程：
一、复习铺垫
1.说出下列各题先算什么，再算什么？
98梅8脳2438脳（96梅3）28脳4梅7
2.说出下列各题的数量关系。见书例
二、设置问题情境，引发探究
1.出示本课的情境图：
2.分析应用题的数量关系：
（1）观察课件，分析图上的数学信息和问题，说一说其中的数量关系。
抽生回答。
（2）尝试用自己的办法分析题意，可画线段图。
（生尝试练习）
（3）生汇报自己画图过程，同学评议。
3.在教师的有效引导下学生反馈解答情况
（1）根据问题分析数学信息：我们要解决的问题是什么？（求航模小组有多少人？）
请同学们找到跟求航模小组人数有密切联系的数学信息，把它读出来。
师：下面我们就来根据问题分析已知的数学信息。
请将求摄影小组人数有密切联系的数学信息读出来。
师：也就是说要求航模小组有多少人，得先求到什么？（要先求到摄影小组的人数)
师：通过读题我们已经知道了气象小组有12人。那么也就是说摄影小组的人数是多少人数的几分之几呢？
引导提问：
师：摄影小组的人数是气象小组的，这里表示什么？（表示把气象小组人数平均分成3份，取其中1份）
师：在这里是把什么做为分的对象？（气象小组的人数）
师：这里的单位鈥?鈥澥撬?（气象小组的人数）
（2）用线段图表示数量之间的关系（生独立画图）
师：可以怎样画线段图来表示这样的数量关系。谁来说说数量关系？那么可以求出摄影小组的人数吗？
师：是把什么做为分的对象。（摄影小组的人数）这里的单位鈥?鈥澥撬浚ㄉ阌靶∽榈娜耸?/p>
师：你能画线段图来表示这样的数量关系吗？
（3）分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。（下面谁来说说自己怎样列式的。）
分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序一样。师结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。
三、练习巩固
1.分数混合运算2道，练一练1题
2.基本练习3道，说清楚思路。自主完成，其中一道可要求画图。
3.思维拓展练习2道，其中一道可以是书上的数学故事，另一道练习设计设想。...