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2017教育学考研九大考点

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  2017教育学考研九大考点

  教育研究方法是教育学考研专业课考察的一门科目,小编整理了教研的9大考点,2017年教育学考研的同学可以全面了解一下。

  1.教育研究的界说

  本章是对教育研究进行总体介绍的一章,需要考生仔细地去看并区分教育研究的类型,教育研究方法及其类型,同时教育研究的发展历程和基本原则以及一般过程也很重要,2011年的考研试题就以简答题的形式对教育研究的伦理原则进行了考查(这说明对教育研究方法的复习只有重点、没有非重点。复习时必须全面,不能忽视任何一个方面)。这些需要考生理解并与现实结合起来进行思考,因为教育研究方法本身的实践性相对于其它三门课程来说就要强一些。

  2.教育研究的选题和设计

  本章主要围绕教育研究的选题与设计环节来考察,其中选题的基本要求,课题研究的假设是最容易被分析论述题和简答题考查的部分,其次考生要注意看选题的基本来源,这对以后考生们研究生阶段的学习是很有好处的,也有利于考生们对材料案例进行具体分析。

  3.教育文献检索

  本章主要包括两方面的内容,教育文献本身的知识以及教育文献检索的知识。第一部分包括教育文献的含义、作用、等级及分布等,这部分肯能会以选择题的形式考查,考生需要理解记忆,尤其是教育文献的等级。第二部分包括教育文献检索的基本过程和主要方法及要求,考生需要认真细看。此外,还要仔细掌握的是教育文献综述报告的撰写,可能以选择题形式出现。总之本章的考点都比较细致,考查形式以选择题为主。

  4.教育观察研究

  该部分包括教育观察研究概述、基本类型、实施程序三部分内容。要求掌握教育观察的含义、观察研究方法的优缺点及类型,教育研究方法的程序、记录方法。这些知识点可能在选择题或辨析题里出现。教育观察研究是在绝大多数教育研究课题中都必用的一种研究方法,因此考生需要非常系统地掌握教育观察研究的基本类型及实施程序,并且可以与现实相结合来理解记忆。

  5.教育调查研究

  这部分包括教育调查研究概述、问卷调查、访谈调查、测量调查等内容,总体结构为总—分,先是概述,后面紧接着依次是三大类型调查研究的知识。教育调查研究也是多数教育研究课题采用的主要的研究方法之一,因此这部分在教育研究方法的考试中比较重要。重点在于掌握教育调查研究、访谈研究、教育测量的含义、类型,问卷调查、访谈研究的构成设计、优缺点、关于“效度”、“信度”“难度”“区分度”几个易混概念的区别和联系一直是考试的重点,要弄清它们之间的区别和联系。简答、辨析和分析论述都极有可能在此部分出题。

  6.教育实验研究

  该部分包括教育实验研究的概述、基本类型、效度、变量控制、试验设计的主要方法等内容。这部分内容在教育研究方法的考察中非常重要,尤其后面的三部分是常考点。要求掌握的知识点有教育实验研究的含义、优缺点、教育实验研究发展的线索、基本程序、类型以及教育实验设计的主要格式。关于教育实验研...

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2017考研教育学大纲:教育学原理

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  2017考研教育学大纲:教育学原理

  一、教育学原理考查目标

  1.准确识记教育学的基础知识。

  2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

  3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

  二、教育学原理考点解析

  1.教育学概述:本章主要内容是教育学的研究对象、研究任务以及教育学的产生与发展,是对教育学的一个宏观上的介绍,为的是让考生对教育学学科有一个宏观上的整体理解。因此,对本章内容的复习应以记忆和理解为主,个别重要知识点往往会考选择题,如教育学的研究对象,教育学诞生的标志,教育学流派等。考查的重点在于识记,多以选择题形式出现,同学们可以花少量时间记忆一下。

  2.教育及其产生与发展:本章主要内容是教育的概念,教育的结构与功能、关于教育起源的主要观点以及古代近代现代教育发展的特征,需要识记和理解的内容均较多。其中在教育的概念和机构与功能部分最容易考察选择题和大题,因此要看的较为细致,同时也要有一定程度的理论思考;对关于教育起源的主要观点部分要着重理解内涵和区分异同;对古代、近代、现代教育的特征一般也是以选择题的形式考查,复习时要重点注意各阶段特征之间的比较以及每个阶段的"特色"特征。

  3.教育与社会发展:本章的主要内容是关于教育与社会关系的主要理论,教育的社会制约性,教育的社会功能和当代社会发展对教育的需求与挑战四部分。整个一章涉及到教育的定位及其重要作用,因此应该成为考生重点把握的章节以便对教育有更加深刻的理解,其中第四部分最易以选择题进行考察,而第二三部分很容易成为大题的考察内容。这一部分在前两年的考研真题中至少出现了一道选择题,大家应该从教育对社会的影响和社会对教育的影响正反两方面进行复习,也就是考点中的教育的社会制约性和教育的社会功能两部分。同学们应该从准备主观题的角度积累一些材料。关于教育与社会关系的主要理论大家作识记准备,这部分内容多以选择题的形式出现;对于当代社会发展对教育的需求与挑战考点,我们建议大家拓展一下思路,从宏观上把握,并结合当下的实践与现实热点问题,多看一些专家论文,教育评论等。

  4.教育与人的发展:本章是考点较多的一章,其中人的身心发展的主要特点可以以选择题、简答题、辨析题等多种题型进行考查,而人的身心发展的主要影响因素则最可能成为辨析题的考查内容,学校教育在人的身心发展中的作用则最易通过简答及分析论述等题型来考查。大家要注意,教育学中狭义的教育学就是指学校教育学,所以学校教育在人的身心发展中的作用是非常重要的"主导"作用,学校是个体社会化的主要环境之一。同学们注意这种主导作用及其怎样发挥的知识内容。

  5.教育目的与培养目标:本章需要识记教育目的和培养目标的概念并学会区分它们,理解关于教育目的的主要理论,这部分有很多学术论文可供大家参考,其中要重点注意马克思主义关于人的全面发展学说,同时仔细地看我国的教育目的对我国不同时期之所以会有不同的教育目的的社会背景做一了解,并知道现在我们国家的教育目的是全面发展教育目的,此外我国中小学培养目标也要引起注意,极易以选择题形式来考查。以往的考查中还涉及教育...

2014考研英语必背范文:教育问题

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  Schooling and Education

  It is commonly believed in the United States that school iswhere people go to get an education. Nevertheless, it hasbeen said that today children interrupt their education to goto school. The distinction between schooling and education implied by thisremark is important.

  Education ismuch more open-ended and all-inclusive than schooling. Education knows nobounds. It can take place anywhere, whether in the shower or in the job,whether in a kitchen or on a tractor. It includes both theformal learning that takes place in schools and the whole universe ofinformal learning. The agents of education can range from a revered grandparentto the people debating politics on the radio, from a child to a distinguishedscientist.

  Whereasschooling has a certain predictability, education quite often producessurprises. A chance conversation with a stranger may lead a person todiscover how little is known of other religions. People are engagedin education from infancy on. Education, then, is a verybroad, inclusive term. It is a lifelong process, a process that startslong before the start

  of school, and one that should be an integral part of one's entire life.

  Schooling, onthe other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern varieslittle from one setting to the next.

  Throughout a country, children arrive at school at approximatelythe sa...

2014考研英语必背范文:考古学

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  Archaeology

  Archaeology is a source of history, not just a humble auxiliarydiscipline. Archaeological data are historical documents in their ownright, not mere illustrations to written texts. Just as much as any other historian, an archaeologist studies and tries to reconstitute theprocess that has created the human world in which we live -- and usourselves in so far as we are each creatures of our age and socialenvironment. Archaeological data are all changes in the material world resulting from human action or, more succinctly, the fossilizedresults of human behavior. The sum total of these constitutes what may becalled the archaeological record. This record exhibits certain peculiarities and deficiencies the consequences of which produce a rather superficial contrastbetween archaeological history and the more familiar kind based uponwritten records.

  Not all humanbehavior fossilizes. The words I utter and you hear as vibrations in the airare certainly human changes in the material world and may be ofgreat historical significance. Yet they leave no sort of trace inthe archaeological records unless they are captured by a dictaphone orwritten down by a clerk. The movement of troops on the battlefield may"change the course of history," but this is equally ephemeral fromthe archaeologist's standpoint. What is perhaps worse, most organicmaterials are perishable. Everything made of wood, hide, wool, l...

教育学原理考点汇编

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  考生们需要努力的复习,遇到不懂的教育学考点多钻研,才有可能通过教师资格证教育学。“教育学原理考点汇编”由出国留学网教师资格证考试网整理而出,希望对您有所帮助!

教育学原理
第一章教育与教育学
一,"教育"的概念
(一)"教育"的词源
在我国,"教育"最早见于《孟子•尽心上》中的"得天下英才而教育之,三乐也"一句.教育概念被正式用来言说教育之事是19世纪末20世纪初的事.
(二)"教育"的定义
教育是在一定的社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动.
(三)学校教育的基本要素
学校教育是在一定社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.其构成要素有:教育者,受教育者,教育影响.
二,教育起源与发展
(一)教育的起源
在教育学史上,关于教育起源问题有以下几种观点:教育的神话起源说,教育的生物起源说,教育的心理起源说,劳动起源说.
1.教育的神话起源说.
这是人类关于教育起源的最古老的观点.这种观点认为,教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天.
2.教育的生物起源说.
该学说的代表人物是法国社会学家,哲学家勒图尔诺(利托尔诺)与英国的教育学家沛西•能.他们认为,教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界.人类社会的教育是对动物界教育的继承,改善和发展.
教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的.
3.教育的心理起源说
这在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判.其代表人物为著名的美国教育史家孟禄.他认为,原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿.
4.教育的劳动起源说
劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作:《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》.这种学说认为,既然劳动创造了人,那么劳动也是教育的最初源泉.
(二)教育的发展
按照生产力和生产关系的双重标准,将教育划分为原始教育,古代学校教育和现代学校教育.
1.古代社会与古代教育
(1)原始社会教育的特征
第一,教育水平低;
第二,教育没有阶级性;
第三,教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系.
(2)奴隶社会教育的特征
第一,古代学校的出现(学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生);
第二,教育阶级性的出现;
第三,古代学校教育与生产劳动相脱离.
(3)封建社会教育的特征
第一,学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏,牧师或骑士;
第二,学校教育既具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性;
第三,教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主;
第四,教育教学方法主要以严格的...

教育学考研大纲:详解教育学原理(历年)

2014年考研大纲
    13年07月04日,Liuxue86考研频道的小编昼夜编辑、收集、整理考研精品内容,为实现您的成功考试而奋斗,《2011年教育学考研大纲详解之教育学原理》一文由我们整理收集,以供同学们复习参考!

  一、教育学原理考查目标

  1.准确识记教育学的基础知识。

  2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

  3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

  二、教育学原理考点解析

  1.教育学概述:本章主要内容是教育学的研究对象、研究任务和产生与发展,以理解性内容为主,但个别重要知识点可能会考选择题,如教育学的研究对象,教育学诞生的标志,教育学流派等。该部分主要目的是使大家对教育学的基本知识有一个整体的宏观的认识,考查的重点在于识记,多以选择题形式出现,同学们可以花少量时间记忆一下。

  2.教育及其产生与发展:本章主要内容是教育的概念,教育的结构与功能以及关于教育起源的主要观点,需要识记和理解的内容均较多。其中在教育的概念和机构与功能部分最容易考察选择题和大题,因此要看的较为细致,同时也要有一定程度的理论思考,而对关于教育起源的主要观点部分要着重理解内涵和区分异同。

  3.教育与社会发展:本章的主要内容是关于教育与社会关系的主要理论,教育的社会制约性,教育的社会功能和现代社会发展对教育的需求与挑战四部分。整个一章涉及到教育的定位及其重要作用,因此应该成为考生重点把握的章节以便对教育有更加深刻的理解,其中第四部分最易以选择题进行考察,而第二三部分很容易成为大题的考察内容。这一部分在前两年的考研真题中至少出现了一道选择题,大家应该从教育对社会的影响和社会对教育的影响正反两方面进行复习,也就是考点中的教育的社会制约性和教育的社会功能两部分。同学们应该从准备主观题的角度积累一些材料。关于教育与社会关系的主要理论大家作识记准备;对于当代社会发展对教育的需求与挑战考点,我们建议大家拓展一下思路,从宏观上把握,多看一些专家论文,教育评论等。

  4.教育与人的发展:本章是考点较多的一章,其中人的身心发展的主要特点可以以选择题、简答题、辨析题等多种题型进行考查,而人的身心发展的主要影响因素则最可能成为辨析题的考查内容,学校教育在人的身心发展中的作用则最易通过简答及分析论述等题型来考查。大家要注意,教育学中狭义的教育学就是指学校教育学,所以学校教育在人的身心发展中的作用是非常重要的主导作用,学校是个体社会化的主要环境之一。同学们注意这种主导作用以及其怎样发挥的知识。

  5.教育目的与培养目标:本章需要识记教育目的和培养目标的概念并学会区分它们,理解关于教育目的的主要理论,这部分有很多学术论文可供大家参考,其中要重点注意马克思主义关于人的全面发展学说,同时仔细地看我国的教育目的对我国不同时期之所以会有不同的教育目的的社会背景做一了解,并知道现在我们国家的教育目的是全面发展教育目的,此外我国中小学培养目标也要引起注意,极易以选择题形式来考查。就整个一章的层面来说,极易出选择题和辨析题。

  6.教育制度:本章中教育制度、学制的概念属于重点识记内容,二者可以成为辨析题和选择题的考查内容,各级、各类学校系统主要通过选择题进行考查,因此需要细致地了解。1949年以来我国的学制极易通过简答和选择来考查,需要理解加识记,现代教育制度改革部分需要...

2019考研政治必背考点:实施乡村振兴战略

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  2019考研政治必背考点:实施乡村振兴战略

  乡村振兴是一盘大棋,要把这盘大棋走好,必须坚持走中国特色社会主义乡村振兴之路,让农业成为有奔头的产业,让农民成为有吸引力的职业,让农村成为安居乐业的美丽家园。

  第一,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。

  第二,巩固和完善农村基本经营制度,深化农村土地制度改革,完善承包地“三权”分置制度。

  第三,保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长30年。

  第四,深化农村集体产权制度改革,保障农民财产权益,壮大集体经济。

  第五,确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。

  第六,构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系,健全农业社会化服务体系,实现小农户和现代农业发展有机衔接,促进农村一二三产业融合发展,健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。

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