苏里南性开放

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德国开放限制性专业介绍

　　从2005年6月1日起，德国莱比锡大学将对莱比锡大学特别项目中的中国学生开放所有限额专业(包括法律，医学，药剂学，企业管理，国民经济学，心理学，新闻，生物，翻译，戏剧，音乐，体育，传播媒介学，等等)。

　　莱比锡大学郑重宣布，只要是这个特别项目的学生，符合限制性专业录取条件的学生都可以拥有一张带有限制性专业的大学录取通知书，此通知书除了直接写明所申请的专业名称外，将注明三项附加条件：正式注册时，1.需获得APS证书，2.需通过DSH考试，3.需参加限额专业的筛选程序(如果是限额专业的话)。

　　此举措意味着莱大将成为现在德国唯一一所对中国学生全面开放限额专业的大学。需要说明的是，莱大也遵守德国教育部的关于限额专业的规定。因此，申请限额专业的学生，本人要在中国大学学过相同或类似专业，比如说学过金融的来学经济管理，学医的可来学医。另外，在正式开始专业注册时，要参加莱大的筛选程序，莱大目前使用三种筛选方法：1.看高中毕业成绩(主要是对德国学生)和大学成绩(对中国学生)2.笔试3.面试。莱大将决定使用何种方法，如学生最终没能通过莱大筛选程序而不能在限额专业注册,莱大可以安排进入其它专业，再由原先的程序排队等待转入限制性专业。

　　德国名校对中国学生全面开放限制性专业是德国历史上绝无仅有的，这也就意味着中国学生不用再经历排队等待的漫长时间了。在赴德之前需要全面掌握扎实基础，因为拿到大录如通过不了筛选程序，也一样不能进入限额专业，只后还是只能按照以往的办法，先就读其他专业，同时排队申请限制性专业。所以说是机会就要好好珍惜，不要白白浪费而后悔莫及，同时也辜负了莱比锡大学对中国学生的一番好意。

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与苏里南性开放相关的热门专业

搞笑谜语：性开放（打一植物）

谜语

性开放（打一植物）（打一搞笑谜语）

谜底：谜底：胡椒（交）

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与苏里南性开放相关的谜语

荷兰真的很性开放吗

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　　荷兰真的很性开放吗?跟着出国留学网一起来了解下吧，欢迎阅读。

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　　这里的人们自古以来便对一切事物持有包容的态度，因此在阿姆斯特丹，赌博吸毒合法化、同性爱公开化、性爱交易更是司空见惯。荷兰的开放包容，造就了这个国家多彩多姿、无奇不有的特殊文化。

　　漫步于阿姆斯特丹街头，处处香艳无尽。从令人心潮澎湃的红灯区，到当街售卖的性爱用品，以及街头巷尾随处可见的浪漫情侣，欧洲人对于性与爱的直言不讳，让保守的我一时有些面红耳刺。游览完红灯区，听朋友介绍说，想要深入了解荷兰的性爱文化，阿姆斯特丹的性爱博物馆绝对不可错过。

　　阿姆斯特丹性爱博物馆始建于1985年，这个世界第一个以“性爱”为主题的博物馆，一经建成，很快便名扬世界，几乎来此的游客都会慕名参观。性爱博物馆位于阿姆斯特丹最热闹街区之一的丹拉克大道上，毗邻中央车站，博物馆规模不大，夹杂在临街的咖啡馆和商店之间，简单的门面不太显眼，可是当你步入其中的那一刻起，扑面而来的露骨性爱展览让人目瞪口呆，大开眼界。各种性爱图片、影像、实物资料数不胜数，夸张直白，人类性事由来已久，在此被展现得淋漓尽致。在此参观的游客大都本着一种了解文化的心态，大家自然平静，没有喧闹惊叫或指手画脚，走完一圈会让人对这曾经难以启齿的性事文化解读更为全面深刻，当你带着科普的眼光去看待性爱文化，它与色情之间就完全不是一回事了。

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苏里南简介

苏里南位于南美洲北部。东邻法属圭亚那，南界巴西，西连圭亚那，北濒大西洋。属热带雨林气候。年平均气温23～27℃。地势南高北低。北部是沿海低地，多沼泽，中部为热带草原；南部为丘陵和低高原。平均海拔400-800米，最高点朱丽安娜峰海拔1286米。河流众多，水力资源丰富，最重要的是流贯中部的苏里南河。北部为热带草原气候，南部属热带雨林气候。年平均气温27℃，年降水量在2000毫米以上。森林面积占全国面积的95%，多硬木树种。富铝土矿，蕴藏量约7亿吨。原为美洲印第安人居住地。1593年被西班牙探险者宣布为其属地。1602年荷兰人开始到此定居。1630年英国移民迁此。1667年英、荷签订条约，苏成为荷兰殖民地。1815年维也纳条约正式确立荷对苏的殖民主地位。1954年除外交和国防事务外实行内部自治。1975年11月25日宣布独立，成立共和国。

苏里南入境须知

绝大多数进入苏里南的人都是通过位于首都帕拉马里博的国际机场入境的。入境时，边防机构需要入境者提供有效护照及有效签证，并且填写入境卡，其中需要注意的是外国入境者需要在入境卡上填写在苏里南的居住地址。

苏里南历史介绍

　　苏里南共和国位于南美洲大陆东北部。面积163265平方公里（包括同圭亚那有争议的2万多平方公里）人口35.3万（1985），另有约18万人旅居荷兰印度人占37%，印欧混血种人占31%，爪哇人占15%，丛林黑人占10%，还有少数印第安人、华人和欧洲人。官方语言为荷兰语，通用苏里南语。居民主要信奉基督教、天主教、印度教和伊斯兰教。首都帕拉马里博。

苏里南原为印第安人居住地区。1499年西班牙航海家A. de奥赫达首次探察了苏里南地区。1551年荷兰人在苏里南河口处建立第一个移民点。16世纪末，苏里南一度沦为西班牙殖民地1630年英国殖民者占领苏里南,从巴巴多斯移民到苏里南经营烟草、甘蔗种植园。1667 年荷兰和英国签订《布雷达条约》，将北美洲的新尼德兰（今美国纽约州）让给英国，以此取得对苏里南的殖民统治。1682年荷兰政府因财政困难把苏里南卖给荷兰西印度公司。该公司于1683年又转手把苏里南的1/3卖给荷兰贵族范·索梅尔斯迪克公爵。1799～1815年拿破仑战争期间，苏里南再次被英国占领。根据1802年的亚眠条约，英国把苏里南归还给荷兰，称荷属圭亚那。

苏里南基本概况

　个平行长条组成，红、绿、白条的宽度之比为4：2：1。旗面中央有一颗黄色五角星。绿色代表丰富的自然资源和肥沃的土地，也象征人民对新苏里南的期望；白色象征正义和自由；红色象征热情和进步，也表示为祖国献出全部力量的愿望。黄色五角星象征民族的团结和光明的前途。国徽：椭圆形中间为一个绿色菱形，内有一颗黄色五角星；绿色代表美好的希望，五角星象征光明的未来。椭圆形左半部为航行于海上的帆船，象征该国的贸易往来；右半部为生长在绿地上的棕榈树，代表该国的农业，也象征大地和生命。椭圆形两侧各有一位美洲印第安人，底端的绶带上用苏里南文写着“正义、虔诚、忠贞”。

　　面积：163820平方公里（包括同圭亚那有争议的1.7万平方公里）。　　人口：47万（2007年估）。其中印度斯坦人占35%，克里奥尔人占32%，印度尼西亚人占15%，丛林黑人占10%，印第安人占3%，华人占3%，其他人种占2%。另有约18万苏里南人旅居荷兰。荷兰语为官方语言，通用苏里南语。各民族均有自己的语言。居民的40%信奉基督教，13%信奉印度教，45%信奉天主教，2%佛教。1996年自然出生率2.27%，自然死亡率为0.7%。行政区划：全国划为一市即帕拉马里博市和九省：瓦尼卡、尼克里、萨拉马卡、科摩维纳、马罗维纳、巴拉、勃洛克彭都、西帕里维尼、科罗尼。

　　首都：帕拉马里博（Paramaribo），人口19.4万。国家元首：总统德西·鲍特瑟 (Desi BOUTERSE)，2010年8月3日就任，任期5年。

　　重要节日：独立日11月25日。

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苏里南大学印象

　　苏里南大学是苏里南唯一的一所大学。它位于首都帕拉马里博的西郊，校园只有山东理工大学五分之一的面积。没有醒目的校门、宏伟的办公楼，没有现代化的教学楼，但园内郁郁葱葱，到处是椰子树、芭蕉树，教学楼零星地散布在树丛中。来到这不觉得是高等学府，倒像是植物园。
　　我作为国家公派汉语教师来到苏里南，主要任务就是帮助苏里南大学设立孔子课堂，以此建立孔子学院。我来之前，参赞就已经和苏里南大学的前任华裔校长李富秀先生洽谈过此事，因此我一到苏里南，就直接和校长见面，校长安排人文系主任Miss R. Debies与我一起负责招生前的准备工作。
　　Miss R. Debies 60岁左右，热情、豪爽，办事有条不紊，对工作的激情和投入令我刮目相看。在我们中国人的眼里，像她这么大年龄的奶奶级的人该在家里看看孙子、享享清福了，可她还是整天忙碌着，算是一个不折不扣的“工作狂”。和她一块工作其乐无穷。
　　为了配合苏里南大学的宣传活动，我们分别接受了当地的ABC电台、STS电视台采访，具体介绍建立孔子课堂的意义、重要性及具体的实施细节。苏里南大学对外公关部印制了孔子课堂的宣传材料并在信息日这天大张旗鼓地宣传。我给大学上了一堂汉语公开课，介绍汉语的基本知识和特点。
　　经过一个多月的辛苦工作，我们招收了两个班，每个班20名学员，李富秀校长非常满意。2月14日情人节这天，孔子课堂开班了。这意味着苏里南人不用跨出国门就可以不间断地学到地道的、系统的汉语，同时这也为中苏人民的进一步沟通、了解及深层次合作架起了一座桥梁。
　　开课后，很多问题浮出水面。学生的背景复杂，他们的年龄从20岁左右到70岁不等，职业五花八门，有的是大学学生，有的是公司的经理、职员，有的是退休的医生，还有传教士等。学生学习的起点不同，有的在当地的中文学校学过一点汉语，但仅限于听说，有的是零起点。学习汉语的目的也大不相同，有的是为了工作，有的是为了旅行，有的是为了去中国留学，有的是为了找个中国媳妇。最主要的问题是来自文化的差异，看似简单的东西，有时费半天劲也解释不清楚，学生突如其来的问题也让你措手不及。
　　面对参差不齐的教学对象，如何消除他们的学习畏难心理，如何让他们对学习汉语感兴趣是首要的问题。中国文化的感染力是境外学生学习汉语的动力。中国文化充满魅力，了解中国的文化，热爱中国的文化，可以使境外学生对汉语学习产生向往和憧憬。比如在教授句型“这是……”的时候，我以山东理工大学的校园照片为背景，练习句型。例如：“这是学校”。然后用“教学楼”，“图书馆”等做替换练习。上完课，有个印度学生说，老师，我们组个团去中国旅游吧，去你们学校参观吧！瞧，这就是文化的魅力。设计课堂内容要简单，易懂、易记，而且要循序渐进，不断重复巩固。比如，在教汉字的时候，我从汉字的字形中发掘汉字的趣味性。“人”字，是一个人双手前伸的侧立形；“大”表示人张开双臂，这时整个人来看是最大的；“休”字，左边一个人，右边一个木，表示一个人靠在树边休息。学生对这些感觉非常有趣。另外，也可以利用汉字各部件代表的意思和字形特点来对汉字进行有意义的解释，以便增强汉字的趣味性和增强记忆。例如，为了让学生记住“买”和“卖”这两个近形近音字，我作了如下解释：没有东西就去“买”，有了东西(+)才可以“卖”。开动脑筋让课堂生动有趣。除此之外，我还教学生学习中国的剪纸、民歌、太极拳，一个月举行一次文化讲座等...