出国留学网为您带来《2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第四批)》，来自考试回忆，仅供参考!更多相关资讯请继续关注本网站的更新!希望给您带来帮助!祝您顺利通过考试!
2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第四批)
推荐阅读：
...2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批)
出国留学网为您带来《2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批)》，来自考试回忆，仅供参考!更多相关资讯请继续关注本网站的更新!希望给您带来帮助!祝您顺利通过考试!
2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批)
高中语文《永遇乐-京口北固亭怀古》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)温故知新，导入新课
同学们，老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。有这样一位词人，他怀着一腔报国之情，却只能面对破碎的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违，忧郁离去。大家想知道这位词人是谁吗?今天就一起来学习南宋辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
(二)初读诗歌，整体感知
1.简介背景及作者。
2.学生自读，注意字音;
3.请学生说一说读之后的感受，思考，怎样读才能体现词的风格，再指名读;
4.诵读指导：音调放缓，韵脚读重音，过后稍一停顿;
5.配乐，学生诵读;
6.学生诵读展示，由同学进行评价。
(三)再读词作，品读欣赏。
1.介绍本次写作背景：宋宁宗开禧元年(1205年)，辛弃疾已经六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，在家闲居多年的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。
就词题提问：北固亭的“北固”有“北顾”之意，辛弃疾登上北固亭，向北远望，会望见什么?又兴起怎样的思想感情?
明确：望见已经沦陷的大好河山，“千古江山”，兴起收复中原的豪情壮志。
2.但是，辛弃疾登上北固亭，首先想到的，是几位古人，请找出词中的历史人物?
上阕：孙权、寄奴(刘裕)。
下阕：刘义隆、佛狸祠(拓跋焘)、廉颇。
辛弃疾词中常常会引用历史人物或者历史故事，含蓄地表达自己的思想感情。
3.京口曾是三国时期吴国的首都，孙权曾在这里抵御曹操大军的南侵，成就一番霸业，连曹操因为忍不住赞叹：“生子当如孙仲谋!”但是，这样的英雄，在今日，终究难以寻觅了。
词人用孙权的典故入词，是想表达什么?
明确:孙权也是少年英豪，曾经守住国土，抵御敌人入侵，但是，宋朝却没有像孙仲谋这样的君主，半壁江山终究落入金人手中。
正是因为如此，曾经的舞榭歌台，“风流总被雨打风吹去”，宋朝终究江山残破，偏安一隅。
4.辛弃疾终于等到了朝廷立志北伐，收复失地的时候，他也被重新启用，有机会报效国家，建功立业。但是，这时，他却想起了历史上另一个北伐的人——刘义隆。刘义隆好大喜功，仓促北伐，反而让北魏主拓跋焘抓...
2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第一批)
出国留学网为您带来《2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第一批)》，来自考试回忆，仅供参考!更多相关资讯请继续关注本网站的更新!希望给您带来帮助!祝您顺利通过考试!
2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第一批)
高中语文《劝学》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
学生列举已知的劝学格言、好的学习方法及态度等。
(二)整体感知
1.学生通过多种形式的朗读，解决重要实词、虚词，疏通文意。
(1)学生自读课文，借助注释和工具书解决生字词。
(2)指名朗读，师生共同纠正读错的字音和句读，并强调易错的字词。
(三)深入研读
1.明确文本的论点
(1)学生画出表达作者观点的句子，用自己的话说说作者要表达的主要观点。
(2)文章是从哪几个方面进行论述的?
2.四人小组合作，自列提纲，充实论据。
(1)明确学习的意义是用了四个比喻句，学习的作用用了五个比喻句，方法态度用了十一个比喻句。
(2)学生找出本段论述的事物及其特点。
(3)前两个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，后两个是改变自己。他们是平行并列的，还是依次排列的?请分析说明。
(4)用同样的方法，4人小组合作完成对“学习的作用”和“学习的方法态度”的学习，并由学生补充完整板书。
(四)拓展延伸
比较本单元已学过的《季氏将伐颛臾》和《寡人之于国也》，说说三篇课文的语言特色。
(五)小结作业
小结：师生共同总结。
作业：学习运用比喻说理的方法，写一篇有关学习或加强修养的短文。
板书设计
【答辩题目解析】
1.本文的写作特点是什么?
【参考答案】
1.大量运用比喻阐明事理，是本第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻，说明学习的作用;第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招...
2017下半年高中语文教师资格证面试真题(第三批)
2017下半年教师资格证面试结束啦，考友们快来看看面试真题吧!出国留学网教师资格证考试网为您整理了《2017下半年高中语文教师资格证面试真题(第三批)》，希望对您有所帮助!祝各位面试成功!
2017下半年高中语文教师资格证面试真题(第三批)
2017下半年高中语文教师资格证面试真题(第一批)
2017下半年教师资格证面试结束啦，考友们快来看看面试真题吧!出国留学网教师资格证考试网为您整理了《2017下半年高中语文教师资格证面试真题(第一批)》，希望对您有所帮助!祝各位面试成功！
2017下半年高中语文教师资格证面试真题(第一批)
二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
教师用PPT课件展示荷塘景色。
学生用自己的话描绘所见到的荷塘月色的美好画面。随后教师引导，若干年前，有位作家观赏了月色下的荷塘后也描绘了他心中的景色，随之引出课题《荷塘月色》。
(二)通读课文，整体感知
1.学生通读全文，然后教师范读，将学生带入课文情境;引导学生进行适当地朗读。
2.提问：这一段写什么景?是从哪些方面来写的?
学生自由回答，教师点明：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。
(三)再次朗读，深入体会
1.学生分成四人一组，找到文中每种景物所用的修辞，并在小组间讨论这些修辞的表达效果。讨论结束后，由小组代表回答，教师根据学生回答进行补充和讲解。
2.学生分小组赏析重点句子。
(第1组)荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”
运用比喻手法写出荷叶的风姿，由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美。
(第2组)荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”
运用拟人、比喻的手法，“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象，情景交融。
(第3组)荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”
(提示学生参看“练习二”)由嗅觉向听觉转移，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃，“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。
(第4组)荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕”
运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”;又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。
(第5组)荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了”
作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，...
高中语文教师资格证2017上半年面试真题《氓》
本文“高中语文教师资格证2017上半年面试真题《氓》”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
一、考题
二、考题解析
高中语文《氓》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
爱情是人类永恒的话题，有人的地方，就会书写不同的爱情故事。今天，让我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地发生的那件事，让我们走近他们，去感受这个传唱了千年的爱情故事。
(二)整体感知
1.教师范读课文，学生熟悉生字词和文意。
2.学生自行朗读，体会诗歌的感情，也可交流讨论。理清全诗层次。
提问：这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段?
明确：恋爱——婚变——决绝。
追问：结婚前后，诗中女子发生了什么变化?
第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”;“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。
第三-五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽!”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉!”
(三)深入研读
1.你感悟到女主人公是怎样的形象?
明确：作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事。通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
男女的不平等，不仅体现在政治上、经济上，有时候还体现在性格上，但诗中女子的最后决绝，又使我们看到中国女子那可敬可佩的一面。
2.本诗的三、四章运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法。
明确：《氓》中第三、四章用了兴的手法。
第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。
第三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
(四)拓展延伸
这首诗为什么不给男主人公取个名字呢?
明确：真情永恒只是个例，故能被人牢牢铭记，而负心忘义之人却比比皆是。所以，这个女子所遇到的不是一个人、两个人，而是一群人、一批人，甚至是几代人。这个女主人公的可敬之处，就在于她不愿屈服，敢于抗争，勇于把握个人命运，勇敢追求独立幸福的生活。她和《祝福》中的祥林嫂，无论是从行为上，还是从思想上、精神上，都...
高中语文教师资格证面试真题《登高》（2017上半年）
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“高中语文教师资格证面试真题《登高》（2017上半年）”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
一、考题回顾
二、考题解析
高中语文《登高》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)创设情境，新课导入
学生诵读王维《九月九日忆山东兄弟》。
导入语：人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春，感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”同样是登高，“诗圣”杜甫又是怎样的处境与心情呢?
今天，就让我们一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。下面，我们来学习杜甫的七言律诗——《登高》。
(二)品读诗歌，初步了解
1.教师范读，学生默读。
学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚，体味本诗音韵低沉，回环的原因。
2.教师范读，学生跟读。
注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。
3.学生自由朗读。
结合注释默读，领悟诗歌的大意。
再次朗读，思考问题：可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调?
明确：悲凉。
(三)精读诗歌，赏析内容
1.先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙地运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说：一切景语皆情语。这种，融情于景，情景交融的写法请大家注意。
2.颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
提问：联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么?
明确：落木萧萧：①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。
“不尽长江”是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。
3.颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
提问：什么是“作客”?是否和现在的“做客”相同?
明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、...
高中语文教师资格证面试真题解析精选（2016下半年）
出国留学网教师资格证考试栏目为大家分享“高中语文教师资格证面试真题解析精选（2016下半年）”快来看看2016下半年教师资格证面试真题吧!
高中语文教师资格证面试真题解析精选（2016下半年）
一、考题回顾
二、考题解析
高中语文《滕王阁序》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)温故知新
上节课我们同桌互助，一起疏通了文意，掌握了文中的通假字、古今异义字词。谁谈谈，回家后你怎么总结、消化这些需要掌握的文言词汇的。
(二)读文，品景
1.师范读，学生跟读。
2.生找出写景两段，师生再读。
3.师生共品景(赏析二三两段)。
①这两段都描绘了哪些景?这些景有什么特点?
②你最欣赏其中那些诗句?讲讲原因?
③你认为那些诗句写得好?用散文式的语言改写出来。
(三)赏析名句，感受语言特色
①生谈为何“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是千古名句，你是如何理解的?
②由名句引出语言特点(一句经典建立在全文的语言美妙之上的)
生谈本文的语言特点，师引导生思考回答并总结。
骈偶
明确：使用对偶句，是骈体文的共同特点那么使用对偶句，会产生什么效果呢?下面我们结合课文加以品析。
根据要求，从课文中各找出一个用例来，并体会多用对偶句的妙处
“四四”对“四四”：层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地
“六六”对“六六”：俨骖騑于上路，访风景于崇阿;临帝子之长洲，得天人之旧馆
“四六”对“四六”：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡山之浦
“六四”对“六四”：屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?
主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰
小结：运用对偶，音律和谐，抑扬顿挫，读来富有音乐之美，再者使得语气奔放自然，又富有诗意之美。
(四)情感升华，小结作业
1.师问：历代文人写景后接着会写什么?(预设生根据以往所学会得出抒情的写作特点)
2.课下自学，研读悲何事，抒发何种情感?
板书设计
答辩题目解析
1.语文教学中板书的作用是什么?【教学实施】
【参考答案】
...
推荐更多