教师资格考试教育知识与能力重点： 学习动机

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　　(一)学习动机的概述

　　(1)含义

　　学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是一种内在过程或内部心理状态。

　　(2)因素

　　学习动机包括推力、拉力和压力三种因素。

　　(二)学习动机的结构

　　1)学习需要(内驱力)：这是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

　　学习需要的主观体现形式是学习愿望或学习意向，包括学习兴趣、爱好、信念等。内驱力也是一种需要，它是动态的。从需要的作用上来说学习需要即学习的内驱力。学习需要是个体学习活动的最根本的动力，在学习动机结构中占主导地位。

　　2)学习期待(诱因)：是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计，表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学生学习起推动作用。学习期待与学习目标密切相关，但不能等同。学习期待是引起学习的原因，学习目标是学习活动要达到的预期结果。学习目标又常常是引起学习动机的诱因，对学习动机的激发、维持起支配和调节作用。

　　(三)学习动机的功能

　　1)激活功能：动机会促使人产生某种活动，激起一定的学习行为。

　　2)指向功能：在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。

　　3)维持(调节)功能：当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。