乘法教案

初步认识乘法教案 篇1

　　教学目标：

　　1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。

　　2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。

　　教学重点：

　　使学生体会乘法的意义。

　　教学难点：

　　根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。

　　教学方法：

　　讲授法，练习法。

　　教学教具：

　　课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？

　　回答：（3个）

　　谁会列加法算式？2+2+2=6（个）

　　小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。

　　出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？

　　回答：2个 ，

　　下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。

　　二、补充练习

　　（一）动手操作题

　　1、每堆摆2个，摆4堆。

　　2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

　　3、汇报学习结果。

　　（二）动手摆一摆

　　1、每堆摆4个，摆2堆。

　　2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

　　3、教师和全班学生讨论结果

　　三、自主练习

　　（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来

　　1、让学生观察题意

　　2、全班进行交流

　　3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。

　　4、学生完成

　　5、全班交流

　　（二）练习第四题：找朋友

　　1、先让学生观察图，自己说说图意

　　2、小组交流图意

　　3、集体交流

　　4、教师提示；秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。

　　5、学生做题

　　（三）练习第五题：大手小手秀一秀

　　1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？

　　2、小组交流图意，教师加以指导

　　3、独立列出算式

　　4、集体交流

　　5、教师讲解：注意观察好图片

　　（四）练习第六题：找规律、画一画

　　1、先让学生巩固复习乘法算式的意义

　　2、让学生观察图，自己说说图意

　　3、独立画一画

　　4、集体交流

　　四、补充练习

　　1、把下面的加法算式改写成乘法算式。

　　5+5+5+5

　　3+3+3

　　2+2+2

　　（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）

　　2、练习第一题，...

　　以下是由出国留学网的编辑为您收集整理的“有理数的乘法教案”。每个老师都需要为每堂课准备教案和课件，以便将教学内容设计得更加完善。学生的反馈可以帮助教师调整教学方案，提高教学效果。如果您认为这份资料对您有帮助，请与您的朋友和同事分享！

有理数的乘法教案(篇1)

　　有理数的乘法教案

　　学习目标：

　　1、理解有理数的运算法则；能根据有理数乘法运算法则进行有理的简单运算

　　2、经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力。

　　3、培养语言表达能力。调动学习积极性，培养学习数学的兴趣。

　　学习重点：有理数乘法

　　学习难点：法则推导

　　教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合

　　教学过程

　　一、学前准备

　　计算：

　　（1）（一2）十（一2）

　　（2）（一2）十（一2）十（一2）

　　（3）（一2）十（一2）十（一2）十（一2）

　　（4）（一2）十（一2）十（一2）十（一2）十（一2）

　　猜想下列各式的值：

　　（一2）×2（一2）×3

　　（一2）×4（一2）×5

　　二、探究新知

　　1、自学有理数乘法中不同的形式，完成教科书中29~30页的填空。

　　2、观察以上各式，结合对问题的研究，请同学们回答：

　　（1）正数乘以正数积为__________数，（2）正数乘以负数积为__________数，

　　（3）负数乘以正数积为__________数，（4）负数乘以负数积为__________数。

　　提出问题：一个数和零相乘如何解释呢？

　　《1.4.1有理数的乘法》同步练习含解析

　　1、若有理数a，b满足a+b

　　A、a，b都是正数

　　B、a，b都是负数

　　C、a，b中一个正数，一个负数，且正数的绝对值大于负数的绝对值

　　D、a，b中一个正数，一个负数，且负数的绝对值大于正数的绝对值

　　5、若a+b

　　A、a>0，b>0

　　B、a

　　C、a，b两数一正一负，且正数的绝对值大于负数的绝对值

　　D、a，b两数一正一负，且负数的绝对值大于正数的绝对值于0

　　《1.4.1.2有理数的乘法运算律》课时练习含答案

　　2、大于—3且小于4的所有整数的积为（）

　　A、—12 B、12 C、0 D、—144

　　2、3.125×（—23）—3.125×77=3.125×（—23—77）=3.125×（—100）=—312.5，这个运算运用了（）

　　A、加法结合律

　　B、乘法结合律

　　C、分配律

　　D、分配律的逆用

　　3、下列运算过程有错误的个数是（）

　　①×2=3—4×2

　　这是一篇非常优秀的“三年级笔算乘法教案”网络文章大家一定要查阅一下。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案课件，因此老师会仔细设计每份教案课件的重点和难点。只有编写出优质的教案课件，才能更好地展现课堂教学的完整性。在阅读完后，请务必收藏本网页的网址！

三年级笔算乘法教案【篇1】

　　教学目标

　　1、让学生经历尝试、学习两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。

　　2、通过合作学习的方式，相互评价，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。

　　3、在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的.应用家价值。

　　教学重点

　　理解两位数乘两位数的笔算算理。

　　教学难点

　　在交流合作中，探索解决问题的多种方法。理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积表示多少个“十”，因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

　　教学过程：

　　一、触摸旧知，引入新课。

　　1、老师要买2套书，一共有多少本？

　　提问：怎样列式？

　　2、老师要买10套书，一共有多少本？

　　怎样列式？

　　提问：在解决这两个问题时，我们用到了什么旧知识？

　　3、如果老师要买12套书，一共有多少本？

　　生列式并说意义。

　　提问：这是一道什么样的算式？这就是我们今天要一块来解决的新问题。揭示并板书课题。

　　二、自主探究，理解算理。

　　1、探究14×12的笔算。

　　（1）、回忆2×14的计算过程，并说出意义

　　（2）、小组探究10套书在竖式中怎样表示

　　（3）、汇报展示。

　　2、错例辨析，突出重点。

　　师把在巡查过程中错的竖式板书到黑板上。

　　着重讲解竖式，学习笔算的算理。

　　当生指出错误的竖式出错点后，请一名基础较好的同学复述乘的顺序及第二个因数十位上的1去乘第一个因数的对位知识：先用第二个因数个位上的2分别去乘14，8写了对着个位，再用第二个因数十位上的1分别去乘14，10乘4得4个十，所以应把4写了对着十位，10乘1个十得1个百，所以1写在百位上。第二次乘其实是算10个14是140，140末尾的“0”在和8相加时写不写都不会影响个位上相加的结果，所以这里的“0”可不写。

　　引导学生把题目补充完整。

　　3、同学们自由说说笔算两位数乘两位数的计算过程

　　三、巩固练习

　　1、寻找位置（把相乘的结果放在正确的位置里）

　　2、火眼金睛

　　3、列竖式计算

　　23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13

　　四、总结学法。

　　这节课...

　　出国留学网编辑对这篇“乘法公式教案”进行了精心的策划，使其成为一次最佳阅读的体验。希望您能马上收藏本页，以便再次方便阅读。教案和课件是老师需要精心准备的，因此老师在编写教案时必须慎重对待。教案对于教育教学工作来说是至关重要的保障。

乘法公式教案【篇1】

　　1、经历平方差公式的产生过程，会用公式a2－b2=（a＋b）（a－b）分解因式

　　2、认识a2－b2=（a＋b）（a－b）与（a＋b）（a－b）=a2－b2之间区别联系

　　3、体验换元思想，培养学生观察、分析和解决问题能力。

　　4、体会用符号表示公式的意义，形成初步的符号感。

　　重点：掌握平方差公式的特点及运用此公式分解因式。

　　难点：把多项式转换到能用平方差公式分解因式的模式，综合运用多种方法因式分解。

　　剪？你能给出数学解释吗？

　　这个图形的剪拼在整式的乘法中学生已经接触过了，比较容易，估计学生能剪拼成功，可能得到以下两条公式

　　a2－b2=（a＋b）（a－b） 与（a＋b）（a－b）=a2－b2

　　（2） 公式（a＋b）（a－b）=a2－b2 有什么作用？公式是多项式乘法的特殊形式，能简化计算。（学生能说出最好，若有困难，教师点拨）

　　（3）公式a2－b2=（a＋b）（a－b）左到右的形式发生了什么变化？

　　教师板书：两数的平方差等于两数的和与两数差的积。教师指出本课时就应用平方差公式因式分解。从而提出课题。

　　做一做：

　　1、下列各式能用平方差公式a2－b2=（a＋b）（a－b）分解因式吗？a、b分别表示什么？把下列各式分解因式(采用抢答形式):

　　（1）16a2－1 （2）－m2n2+4P2 （3）x2－y4 （4）（x+z）2－（y+z）2

　　解题反思：

　　上述的多项式都可用平方差公式分解因式，它们有什么共同点，学生讨论、发言，老师纠正、完善：都可以转化两数的平方差，而且这两数可以是单项式，也可以是多项式。若部分学生理解有困难，不妨把两数用符号“□”和“△” 表示，那么公式形象地表示为：

　　下列多项式可以用平方差公式分解因式吗？说说你的理由 （1）4x2+y2 （2）4x2－（－y）2

　　2、练一练：分解因式（1）25x2－4 （2）121－4a2b2 （3）－+4x2 （4）x2－9

　　（1）4x3y－9xy3 （2）27a3bc－3ab3c （3）（2n+1）2－（2n－1）2

　　你发现了什么规律，能用因式分解来说明你的发现吗？

乘法公式教案【篇2】

　　情景设置：

　　同学们，现在我们家里都有电视机，大家都知道电视机的横切面是个长方形，下面我们一起来研究这样一个问题：将几台型号相同的电视机叠放在一起组成电视墙，计算图中这些电视墙的面积。

　　（每一个小长方形的长为a，宽为b）

　　我们可以看到，电视墙是一个长方形，由9个小长方形组成。

　　从整体上看，电视墙的面积为长方形的长与宽的积：3a3b；

　　从局部看，电视墙中的每个小长方形的面积都是ab，电视墙的面积是这些小长方形的面积和：9ab。

　　于是...

　　学生们的生动有趣的课堂少不了老师提前备好的教案和课件，对于这些东西，相信老师都是非常熟悉的。只有详实的教学教案才能帮助老师更好地记录学生的学习进度。为了满足您的需求，小编按照您的要求整理了一篇关于“乘法运算律教案”的相关信息，相信您会很喜欢。欢迎分享给您的朋友们！

乘法运算律教案(篇1)

　　教学内容：

　　复习、梳理第二单元内容。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：进一步梳理单元知识，从而提高学生应用知识的能力。

　　2、过程与方法：通过学生回忆、梳理的方法，小组交流展示。

　　3、情感、态度与价值观：培养学生热爱数学的情感，感受数学的魅力。

　　重点难点：

　　乘法分配律的灵活应用。

　　教学准备：

　　练习题、教学课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，我们前面复习了加法的运算律，本节课我们一起复习一下乘法的运算律。

　　二、回顾乘法运算律

　　请同学们闭上眼睛想一想，乘法有哪些运算律？

　　小组交流，并写出乘法的运算律。（并说说其内涵）

　　小结（课件出示）：乘法的结合律：（a脳b）脳c=a脳（b脳c）

　　乘法的交换律：a脳b=b脳a乘法的分配律：（a＋b）脳c=a脳c＋b脳ca梅b梅c=a梅（b脳c）

　　三、知识的应用。

　　课件出示：

　　火眼金睛辨对错。并指出错误之处，再改正。

　　1、13脳（4＋8）=13脳4＋13脳8（）

　　2、（a＋b）路c=a＋（b路c）（）

　　3、12脳4脳4脳13=4脳（12＋13）（）

　　4、78脳101=78脳100＋78（）

　　5、120梅5梅4=120梅（5脳4）（）

　　6、59脳80=59脳8脳10（）

　　四、学生做强化练习。练习纸，实物投影展示。

　　五、课堂总结。

乘法运算律教案(篇2)

　　　【教学内容】苏教版四年级(上册)第30-31页，想想做做1～5

　　　【教材简析】这部分内容以小朋友购买文具用品为素材，在现实情境中分别提出问题让学生解决，在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。在此之前，学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题；在前几册教科书中，学生也已经学过含同一级运算的两步式题，也学过一些含有两级运算两步式题，这些式题由于乘法在前，所以运算顺序都是从左往右的。因此学生开始学习本单元时易受思维定势的影响，为了分散难点，便于学生正确掌握运算顺序和递等式的书写格式，教材一方面采...

　　教师是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者，为了正常推进教学内容，教师需要准备一份教案。想要写教案模板，不用太着急。您是否也在寻找教案范文？以下是由编辑为大家整理的“关于小学数学乘法教案”，请阅读后分享你的朋友！

关于小学数学乘法教案(篇1)

　　1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

　　2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.

　　3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。

　　4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　三、教学重、难点

　　重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。

　　难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

　　四、教法和学法

　　深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。

　　1、创设情境，引入新知

　　新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。《标准》提出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、操作、解决问题。创设的情境是为了给学生建立一种感性的认识，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就利用主题图，创设生动有趣的情境，让学生在数的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。

　　2、观察实践，探究新知

　　这是本节课的中心环节。分四个层次进行教学，第一个层次是让学生用小棒创作出美丽的作品，第二个层次是让学生计算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算摆出自己画的图形需要准备多少根小棒；第三个层次是通过观察加法算式，展开想像：“如果摆100个图案，所写的算式会怎么样呢?”使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦。在充分感知的基础上，使学生自然产生“如果有一种简便的写法该多好”的愿望，教师根据学生的展示汇报情况，适时地引出乘法。学生在探究的过程之中自然而然也就体会到了乘法算式的简便之处。这样的教学设计容易激发学生的学习兴趣。第四个层次是教师展示学生的作品，在这环节中落实乘号、乘法算式中各数字表示的意义、算式意义，感受乘法计算比加法计算简便，突出加数相同情况下才能写出乘法算式。这样的教学设计使学生可以亲身经历乘法产生的过程，乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的。教学不再是教师机械讲解、学生被动接受的过程，而是学生在不断思考、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。

　　学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法，接着让学生小组交流，合作探讨写乘法算式的方法，然后由学生独立写出乘法算式。在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。

　...

　　虽然很多教师的教学理念有所转变，相信很多教师对教案并不陌生，我们应该在教案中指导学生自学，逐渐培养学生由学会转变为会学。目前的教案模板有哪些呢？为满足你的需求，出国留学网编辑特地编辑了“小学数学乘法教案”，请继续阅读本文相关内容！

小学数学乘法教案(篇1)

　　教学目标

　　1．使学生理解和掌握一个数连续乘两个一位数，改成乘这两个一位数的积；或者把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法．

　　2．培养学生分析、判断的能力，增强使用简便算法的择优意识．

　　教学重点

　　简便算法的算理．

　　教学难点

　　简便算法方法的选择．

　　教学过程

　　一、复习准备．

　　1．口算

　　2．板演

　　商店有5盒手电筒，每盒12个，每个电筒卖6元，一共可以卖多少元？

　　（要求学生列综合算式，用两种方法解答．）

　　第一种方法：第二种方法：

　　答：一共可以卖360元．答：一共可以卖360元．

　　引导学生比较，由于这两种解法结果相同，因此，可以用等号连接起来．

　　教师明确：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变．

　　教师提问：在这道题里哪种算法简便，为什么？

　　（第二种算法后两个数相乘得整十数，因此，第二种算法简便．）

　　教师明确：我们可以利用这一规律，把一个数连续乘两个一位数，改写成乘这两个一位数的乘积，比较简便．（板书课题：乘法的简便算法）

　　二、学习新课

　　（一）教学例1：

　　1．组织学生讨论：

　　（1）这道连乘题依次计算你觉得怎样？

　　（2）怎样算比较简便，你是怎样想的？

　　这道连乘题如果依次计算，不容易口算得出结果．如果把后两个因数相乘，正好是10，再和第一个因数相乘，就可以很快地用口算算出得数．

　　根据学生回答，教师板书：

　　2．教师质疑：

　　这道题怎样计算简便？为什么不改成？

　　3．练一练

　　（二）出示例2：

　　1．教师谈话：有时我们可以把刚才总结的规律反过来用，也就是一个数乘两位数，改写成连续乘两个一位数，计算比较简便．

　　2．组织学生讨论：

　　口算不容易算出结果，我们可以把16改写成哪两个一位数相乘？

　　全班交流，学生可能回答：．

　　根据学生回答，教师板书：

　　提问：第二种方法把它改写成或哪种简便？（显然前者简便，因此我们采用前一种．）

小学数学乘法教案(篇2)

　　教学目的

　　1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律．

　　2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力．

　　教学重点

　　掌握9的乘法口诀．

　　教学难点

　　运用9的乘法口诀计算乘法式题．

　　教具、...

　　教书育人是教师的天职，其中有苦也有乐。书写教案是教师工作最基础的教学任务，大部分教师的教案体现了教师对教学技能的追求，是否在寻找好的教案模板呢？小编经过搜集和处理，为你提供最新小学数学乘法教案，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

最新小学数学乘法教案(篇1)

　　教学目的

　　1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

　　2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

　　教学重、难点

　　1、重点：初步理解乘法的意义。

　　2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。

　　课时划分：

　　三课时

　　教学设计：

　　第一课时：认识乘法（1）

　　第十周星期一第二节20xx--.0421

　　教学目的

　　使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

　　教学准备

　　学具

　　教学过程

　　一、导入新课

　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法（1））

　　二、新授

　　1、教学例1。

　　（1）出示例1图

　　（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？

　　板书：2+2+2=6（只）

　　图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？

　　板书：3+3+3+3+=12（只）

　　（3）老师指着算式提问：

　　这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？

　　（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

　　2、教学试一试

　　（1）出示试一试图。

　　（2）提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？

最新小学数学乘法教案(篇2)

　　教学目标

　　1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．

　　2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．

　　3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯．

　　教学重点

　　分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．

　　教学难点

　　根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．

　　教学过程