八年级下册语文社戏

　　时间从来不会停下它的脚步，尽管，我们有时也曾尝试努力抓住它的尾巴。下面是由出国留学网小编带来的“八年级语文下册教学计划”，欢迎阅读。

　　八年级语文下册教学计划

　　悄然而至的新学期，让我不得不感慨时光的稍纵即逝。新学期伊始，再次站在八年级的讲台上，面对着这群熟悉却也陌生的孩子。

　　他们在我心中是一朵朵需要精心呵护的花骨朵，是我内心对这个世界最美好的期待。这个寒冷的春日，再次在教室里看到他们，一句笑容满溢的”好久不见，老师好”，明媚了我的心。

　　一年又一年，孩子的心会更加成熟，更会坚定自己的目标。更会为了自己去努力，不必别人催促，他们自己会对自己有要求。窗外，寂静的街道上有了一丝阳光的投射，教室里爬满了阳光的影子，真好!

　　为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，努力使学生能达到最佳的学习效果，我将创造性的使用教材，大胆尝试语文教学和评价制度的改革，力求创设风格独特、充满活力、学生欢迎的语文课堂和语文学习氛围，最大限度的提升学生的语文成绩和综合能力，为了达到这一目标，具体计划如下：

　　一、指导思想

　　以科学发展观指导教学工作，以初中语文课程标准为依据，落实每一节课，努力提语文课教学质量。

　　二、工作重点

　　1.学习有关课程理论：《语文课课程标准》，探讨在语文课教学中实施新课程理论的有效途径和方法，规范师生课堂行为，充分发挥学生的主体地位，构建诗意课堂。

　　2.认真落实备、教、批、辅等常规教学工作。

　　(1)坚持有实效的备课，精心设计课件。

　　(2)加强对学生的学习的考查，严抓落实，把知识点的学习，过关切实落到笔上。

　　(3)培养学生良好的学习习惯。

　　(4)培养学生良好的阅读方法与习惯。

　　(5)培养写作的兴趣和良好的习惯，增强习作的新颖性。

　　3.优差辅导方面。

　　⑴发现闪光点，创造成功的机会。

　　⑵用爱心去温暖，用耐心去呵护。

　　⑶授人以渔，教给方法，提高兴趣。

　　⑷结对帮助，齐抓共管。

　　针对优生的铺导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性，概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维。

　　三、教学具体措施

　　(一)做好教学常规工作

　　1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

　　2、 虚心学习，本期听课要不少于20节，多听刘妮娜老师的课。

　　(二) 积极参加教研活动，提高业务水平

　　1.积极参加省、市的教研活动，提高教研能力。

　　2.努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与语文学科相关的理论知识，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

　　(三)激发学生兴趣，提高学习成绩

　　1.优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用阅读、讨论、讲解、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学...

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　　人教版八年级下册语文《组歌》教案

　　教学目标：

　　1、朗读与细读相结合，体会两首诗表达了作者怎样的感情。

　　2、引导学生热爱自然、敬畏生命。

　　3学写散文诗。

　　教学重难点：

　　对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系

　　第一课时(浪之歌)

　　一、课文导入(图画导入法)

　　同学们，请看这幅图画(出示海浪图)指名说出画面内容：海浪在人们生活中是平常的，但在黎巴嫩诗人的笔下，却是有灵气、有个性的，他们与自然万物和谐相处，构成生生不息的美妙世界;同时，他们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。为什么呢?

　　二、检查预习情况(现代文预习6步法)

　　学生回答

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、“我”与海浪、海岸的关系?

　　2、海浪是一个怎样的形象?

　　四、探究讨论

　　海浪与诗人有着怎样的联系?

　　在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活;这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。

　　诗中海浪的形象是极为感人的。她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱;潮退了，她难舍难分，依恋地扑到在情侣的脚下。

　　面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。但与海岸连在一起的“礁石”，却不同情她、理解她，不管她如何向他献媚、微笑，倾吐心声，始终装聋作哑，置之不理。他这种态度，使海浪感到伤感、苦恼。寂静的夜晚，大地万物都在睡神环抱中沉沉酣睡，唯有她辗转反侧，难以安眠。

　　然而，她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”，就要“这样消磨岁月”，显示出无限的忠诚。海浪对海岸的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。

　　海浪除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感外，还具有浪的特点。如她的“任性”，总不能平静的心胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。

　　五、体验与反思

　　1、你心目中的海浪形象是怎样的?

　　2、学习本文后你受到了什么启发?

　　六、拓展延伸同学们，模仿浪之歌的写法,借助你的想象,写一首他或他的散文诗,表达出对人生的思考,写一段话.

　　雪.虹.霞.雾--------

　　第二课时(雨之歌)

　　一、、复习导入

　　同学们，上节课我们学习了纪伯伦《组歌》中的“浪之歌”，下面我们学习他的“雨之歌”。

　　二、检查学生预习情况(现代文预习6步法)

　　学生回答

　　三、朗读课文，整体感知

　...

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　　人教版八年级下册语文《雪》教案

　　教学目标 知识与能力 1整体感悟文章的内容：

　　2品析文中的两幅雪景图：

　　3学习文章借景抒情的表达技巧：

　　过程与方法 引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。

　　情感、态度与价值观 理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。

　　教学重点 1.景物描写的特点。

　　教学难点 2.理解文章语言的深层含义

　　教学准备 多媒体、

　　教学课时 两课时

　　教 学 流 程(第 一 课时)

　　教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

　　导入 同学们，我们今天来研读鲁迅先生的作品《雪》，首先老师请各小组派代表向全班汇报本组在课前自主探究过程中搜集到的资料，然后请用自己的语言描绘一下雪的景色，或者朗诵一段(节)描写雪景的诗文，同时谈谈自己对雪的感受。面对这银白的世界，每个人都会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去领悟一下鲁迅笔下的雪景吧!

　　学生小组交流、汇报

　　激发学生情趣，引入新课。

　　整体感 悟

　　1、检查预习字词情况：读准下列字词的读音：凛冽 褪尽 脂粉奁 馨口

　　把握字形：蜡梅——腊梅 胡蝶——蝴蝶 壶卢——葫芦(说明：同音字现象，由于时代的原因，不能再写成前一个)

　　2、学生初读课文，同时在文中圈点勾画主要信息。文章表达了作者怎样的感情?

　　3、有感情地朗读课文，要求注意停顿，注意体会作者感情

　　4、学生自读课文，并选择自己认为写得最好的一段反复高声朗读，然后在全班交流 学生速读课文后，四人小组讨论回答。学生间互相评价，互相示范，还可进行朗读比赛

　　在图片、音乐、文字三者有机结合下，使学生沉浸入审美的意境。liuxue86.com

　　精读课文，揣摩特点 1、 默读课文，播放有关江南的雪和北方的雪的音像资料

　　思考：文中描写了几种不同的雪景，初步感受其不同的特点。

　　2、读描写南方雪景的部分：

　　1)反复自由阅读。

　　2)分小组探究相关问题：

　　A、在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的?

　　B、花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?

　　C、为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景，还写到一位父亲你能感受到在描写南方雪景的过程中，作者所流露出来的思想感情吗

　　学生思考回答课题，讨论探究合作。

　　朗读。找出对塑雪罗汉的生动描写的词语。

　　《雪》 教学设计

　　一、检查字词

　　博识：学识丰富。

　　美艳：色彩光泽鲜明好看。

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　　人教版八年级下册语文《春酒》教案

　　教学目的

　　1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

　　2.理解文章表现的思乡这一主旨。

　　教学重点、难点

　　1.品味文章的关键词语和句子。

　　2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1.给下列加点字注音。

　　枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐

　　酬(chou2)谢 煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1)

　　2.解释下列词语。

　　家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

　　一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先;带头。

　　顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

　　如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

　　兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

　　落幕：闭幕。

　　过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

　　挑剔：过分严格地在细节上指责。

　　二、导人

　　甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

　　作者简介：

　　琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

　　琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁细纱灯(获中山文艺创作奖)、三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留子他年说梦痕)、琦君寄小读者琴心菁姐、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。

　　三、有感情地朗读课文

　　想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

　　教师引导学生体会作者的思乡之情。

　　四、学习课文

　　学生自主阅读体会文中细节描写的作用。

　　学生讨论交流。

　　明确：

　　课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。

　　例如：

　　①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

　　②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

　　③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八...

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　　人教版八年级下册语文《海燕》教案

　　学习目标：

　　1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。

　　2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。

　　3、体验和培养乐观精神。

　　学习过程：

　　一、课前热身

　　(一)了解作者及课文背景。

　　1、作者：高尔基(1868—1936)，苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。

　　1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》;剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。

　　①高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼，所以用了这个笔名。

　　②“海燕”在俄语里是个合成词，由(暴风雨)和(信使、预言家)两个词合成。作者当时已预感到革命的风暴将要到来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。

　　2、时代背景:19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。那时，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。

　　高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。为什么这部分能发表呢?那是由于作者巧妙地运用了象征手法，才躲过了愚蠢的检查人员的眼睛在这一时期，

　　3、散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，

　　(二)课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。

　　窜( ) 呻 吟( ) 蠢( ) 企( ) 胆 怯( ) 掠( )苍茫：

　　高傲：

　　蜿蜒：

　　掠起：

　　预言家：

　　二、朗诵舞台(带着感情去读吧，相信自己的感觉!)

　　三、课堂探究

　　(一)自主学习(先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。)

　　1本文的线索是什么?

　　2、文章以时间为序，着重刻画了几个场面?...

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　　人教版八年级下册语文《吆喝》教案

　　【知识储备】:

　　1.字词积累

　　吆(yāo)喝大声喊叫(指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。

　　囿(yòu)本是养动物的园子，文中指局限或拘泥。

　　隔阂(hé)彼此情意不通，思想有距离。

　　饽饽(bō·bo)文中指用馒头或杂粮制成的块状食物。

　　晶莹(yíng)光亮而透明。

　　2.作家作品

　　萧干(1910—1999)，蒙古族，原名萧炳干，北京人，著名记者、作家、文学翻译家。1935年毕业于燕京大学，曾任《大公报》驻英特派员兼战地记者，是二战期间中国在欧洲的惟一战地记者，1955年中国作协授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。解放后曾任《译林》编委、中央文史研究馆副馆长、馆长。1989年4月为美国伊斯塔德“国际文学奖”第十届评奖会评审委员。1990年后，和夫人一起翻译了英国意识流小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。

　　【文本解读】

　　一、谋篇立意

　　本文以纯正的京白(北京口语)，介绍了旧北京街头小商小贩的各种叫卖吆喝声，富有浓郁的北京地方特色，表达了作者对这种民俗文化的喜爱之情。

　　二、文章脉络

　　第一部分(1—3)：由英国人对北京街头招徕顾客的音响分类写起。引出本文的介绍对象——吆喝。

　　第二部分(4—10)：介绍从早到晚一年四季不绝于耳的北京吆喝声。

　　第三部分(11—14)：介绍每种吆喝的主要内容，声调变化，音韵节奏，使读者对这吆喝有较全面的理解。

　　三、写作方法

　　1.文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。: 12.0pt

　　2.在结构安排上，本文也颇有独到之处。在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。

　　四、问题探究

　　1.本文结构安排上有何独到之处?

　　老北京各种各样、五花八门、随处可见的吆喝声，在作者笔下却有条有理，丝毫不乱。这与作者独到的结构安排是分不开的。

　　文章第4段实际上是个总领段落：“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主脑”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。

　　按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的……然后卖青菜和卖花的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容和声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的了解。

　　本文还十分注意语段的衔接过渡，这也是本文结构上的一个特色。如：“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北...