初中8年级信息技术教案

　　【小学信息技术教案一】

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

　　2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

　　过程与方法：

　　1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

　　2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

　　情感态度与价值观：

　　1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

　　2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

　　教学重点

　　熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

　　教学难点

　　鼠标的双击、拖曳操作。

　　教学方法

　　本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍)

　　2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

　　3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导学生提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等)

　　4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。

　　二.任务驱动，自主学习

　　(一)鼠标简介

　　演示课件

　　1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。

　　观察你的鼠标,它属于哪一种呢?

　　通常我们把这两个键称为什么?

　　演示课件

　　观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。

　　请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?

　　(二)学习掌握鼠标的姿势

　　1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)

　　2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗?(指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)

　　3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

　　4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示)

　　5.你说得真好，小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标...

　　现在很多学校从一年级开始都有信息技术这门学科了，每个年级的信息技术课程都不一样，所以教案也不一样，今天出国留学网就给大家分享一下四年级信息技术教案案例。

　　四年级信息技术教案案例分享

　　四年级信息技术教案--认识word

　　《认识Word》电子教案

　　课题：《认识Word》

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、 知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。

　　2、 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　3、 会对Word窗口作一些简单的调整。

　　教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

　　教学准备：硬件：多媒体电脑室

　　软件：Word 2000 广播教学系统

　　教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)

　　本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2000的教学，着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word 2000是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　教学过程：

　　一、 引入

　　1、出示文档1(只含有文字的)

　　师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢?”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

　　2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)

　　师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生：“不行” 师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么 到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。

　　二、 新授

　　1、 启动Word2000

　　学生自学：看书1-2页

　　让学生示范：(广播教学)(1)直接启动 (2)从菜单启动

　　2、 认识Word 2000窗口

　　(1) 学生自学：看书2-3页

　　(2) 认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。(广播教学)

　　(3)学生练习：用以上两种方法启动Word2000

　　(4)认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当...

　　《信息与信息技术》教案

　　[教学目的与要求]

　　知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

　　过程与方法：掌握信息活动的一般过程。

　　情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

　　行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

　　[教学重点与难点]

　　重点：信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。

　　难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。

　　[教学方法与手段]

　　本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

　　[教学准备]

　　相关图片、课件、猜词游戏

　　[教学过程]

　　(一)导入：

　　同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。

　　(出示课题：信息与信息技术)

　　(二)新授：

　　一、信息

　　(出示课件图片1)

　　师问：从这张图你能得到哪些信息呢?

　　(生答)

　　(出示课件图片2-4)

　　分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢?

　　(生分别回答)

　　师问：你还能说出其它的信息呢?(生答)

　　我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

　　(阅读“知识屋”)

　　二、信息的获取

　　师问：那信息是如何获取的呢?

　　(出示课件图片)

　　(生答)

　　但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟?

　　(生回答)

　　师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

　　三、信息的传递

　　获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

　　(出示课件图片)

　　科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

　　完成“讨论坊”的内容。

　　四、信息的处理

　　人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。

　　(出示课件图片)

　　计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

　　五、信息技术

　　在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

　　(出示课件图片)

　　师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?

　　(...

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　　以下是出国留学网小编整理的关于人教版九年级信息技术《顺序结构》教案内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版九年级信息技术《顺序结构》教案

　　教学目标分析

　　1、知识与技能：理解程序设计的顺序结构基本思想、掌握顺序结构语句特点。

　　2、过程与方法：学会用算法分析问题、能够使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。

　　3、情感态度与价值观：体会用结构化方法解决数学问题的便捷性，明确结构化在程序设计中的重要作用，激励尝试使用多种方法解决问题，培养良好的编程习惯和态度。

　　教学重、难点分析

　　教学重点：

　　理解程序设计的顺序结构基本思想

　　教学难点：

　　1、顺序结构实现语句的格式和功能

　　2、编写简单的程序的过程

　　3、变量的特点

　　教学策略

　　1、在上课前，我故意引入一般人对程序的看法，设置悬念，引起学生的好奇心，勾起学生探索新鲜事物欲望。为拉近程序与生活的距离，举例说明生活中程序与生活的关系。

　　2、以任务驱动展开教学

　　以学生感兴趣的游戏形式展开，一起体验程序设计的过程.。学生从游戏中分析算法，本课设置了三个算法思路让学生分析。

　　1、顺序结构的第一次亲密接触

　　依照人的正常逻辑，必有学生想到直接互抛法来交换两个球的方法。引导学生分析算法，引出程序。由于算法1不是满足要求的算法，因此我先引出程序，再分析程序设计的过程。算法1是一个铺垫。这其中也涉及到顺序结构程序的语句描述。

　　2、顺序结构的第二次亲密接触

　　这是本课学生必须掌握的程序，因此让学生分析算法的同时，能够模仿算法1编写出算法2的程序。

　　3、顺序结构的第三次亲密接触

　　算法3是本节课的扩展知识，重在培养学生了解解决问题的多种思维方式，理解程序运行过程中变量值的变化，培养学生具有算法分析创新意识。

　　教学过程

　　以下是出国留学网小编整理的关于人教版九年级信息技术《制作菜单》教案内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版九年级信息技术《制作菜单》教案

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　学会制作菜单的基本方法

　　了解用菜单命令控制程序的过程

　　2、能力目标：

　　培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

　　3、情感目标：

　　通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　前提诊测

　　vb中选项按钮用于什么条件下?

　　导入新课

　　我们常用的软件大多都有菜单项，今天我们就来学习如何编写菜单。

　　教学方法

　　任务驱动法、演示操作法

　　教学重点

　　菜单编辑器

　　教学难点

　　菜单设计

　　教学过程

　　一、分析示例程序“文本编辑器”

　　二、设计程序“文本编辑器”

　　1、设计程序界面

　　1.1 创建新工程

　　1.2 绘制窗体界面：一个文本框

　　2、 编写程序代码

　　Private Sub mnuBlue_Click()

　　txtWz.ForeColor = vbBlue

　　End Sub

　　Private Sub mnuCls_Click()

　　txtWz.Text = ""

　　End Sub

　　Private Sub mnuExit_Click()

　　End End Sub

　　Private Sub mnuGreen_Click()

　　txtWz.ForeColor = vbGreen

　　End Sub

　　Private Sub mnuHt_Click()

　　txtWz.Font = "黑体"

　　End Sub

　　Private Sub mnuRed_Click()

　　txtWz.ForeColor = vbRed

　　End Sub

　　Private Sub mnuSt_Click()

　　txtWz.Font = "宋体"

　　End Sub

　　Private Sub mnuYy_Click()

　　txtWz.Font = "幼圆"

　　End Sub

　　3、 调试并保存程序

　　4、 生成可执行程序

　　形成性测试

　　编写一个“数据分析”的程序

　　小结

　　本课我们学习了使用vb设计程序菜单，需要注意菜单中访...