2014江苏高考语文附加题

　　出国留学网高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。

　　2014年中考语文名著题备考方略：1.抛开通读名著的观念，找一本名著导读帮助复习。2.将十大名著列表总结(可以从名著名称、作者、国别、朝代、作品、主人公、主要情节、精神品质、中心思想等方面列出)。3.掌握记忆方法。4.汇总近几年中考题，将考查同一作品的题目归纳在一起，多做练习。5.针对名著写出相应的心得体会。

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　　附加题：考生根据本省情况选择其中的试题作答，其分值根据本省情况计入总分。

　　29.【近代社会的民主思想与实践】

　　阅读下列材料，然后回答问题。

　　材料一 霍布斯雄辩地表达了这一观点：“有时某人的体力虽比另一人强，或是思维比另一人敏捷，但是这一切加在一起，也不会使人与人之间的差别大到使这人能要求获得人家不能像他一样要求的任何权益。”„„他的结论是所有社会成员应相互约定把自己的全部权利交给一个人(即君主)，以建立能保障人们安全与幸福的国家，而且契约一旦成立就不可推翻，人民应无条件服从君主。

　　——摘编自《霍布斯论社会契约与公平正义》

　　材料二 洛克认为人们在成立国家的时候，把立法、司法和执法的权力授予了政府„„如果政府不能履行这些职责，人们就有权推翻它，重订社会契约。他认为，国家主权虽然属于人民，但为了保障个人的各项自由权利，这种主权需要受到一些必要的限制。首先，人民的革命权，即人民在政府不能保障其自由的时候可以起来推翻它，这就是一种限制的方式。其次，必须对主权进行分割，将它划分为立法权、执行权和对外权(联盟权)三个部分，让三者相互牵制，以杜绝权力的滥用和专制现象的发生。

　　——摘编自《人性、契约、国家——对霍布斯与洛克国家学说的解读》

　　(1)依据材料一、二，概括霍布斯和洛克思想观点的异同。(4分)

　　(2)依据材料一、二并结合所学知识，概括指出洛克的思想对法国民主思想与实践的影响。(6分)

　　30.【近代社会的民主思想与实践】

　　阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 孙中山先生在三权之外另增监察、考试二权。„„至于考试权，孙中山先生认为，“考试之制行，无论平民贵族，一经考试合格，即可做官，备位卿相，亦不为僭。此制最为平允，为泰西(西方国家)各国所无。”

　　材料二 政权属于人民，人民掌握选举、罢免、创制、复议四权，并且不必通过代表即可逐步行使这些权力。治权，即“能”交由人民自己选举的政府去掌握。孙中山先生还以车主和车夫的相互关系为例，来阐明权、能分开的关系：人民是车主，有权而无能，政府是车夫，无权而有能，有权的主人便应该靠有能的专门家代他驾驶汽车。

　　——以上材料均摘自徐子法《孙中山的“五权分立”思想及其借鉴价值》

　　(1)根据材料一，回答孙中山另增监察、考试二权的目的。(4分)

　　(2)概括材料二中孙中山的主要观点。(6分)

　　31.【20世纪的战争与和平】

　　阅读下列材料，回答问题。

　　材料 1938年秋天，德国人民无疑以满意的心情看待苏台德问题在慕尼黑会议上获得和平解决。会议结束后，张伯伦从慕尼黑街上经过，看见到处是沉浸在喜悦中的欢跃人群。德国人民不想进行战争。他们只有一个炽烈的愿望，同欧洲各国人民和睦相处，但同时要成为强者，受到尊重。看来，像...

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　　附加题：考生根据本省情况选择其中的试题作答，其分值根据本省情况计入总分。

　　29.【历史上重大改革回眸】

　　阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 孝公既用卫鞅，欲变法„„卫鞅曰：“民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故„„”甘龙曰：“不然。„„缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“„„常人安于故俗，学者溺于所闻，以此两者居官守法可也，非所与论于法之外也。„„智者作法，愚者制焉;贤者更礼，不肖者拘焉。”„„孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

　　——《史记·商君列传》

　　材料二 令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金!”有一人徙之，辄予五十金。„„臣光曰：夫信者，人君之大宝也。„„是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之„„以至于败。

　　——据《史记》《资治通鉴》等整理

　　(1)材料一中各方辩论的主题是什么?结果如何?这一结果对秦国产生了怎样的影响?(6分)

　　(2)结合材料二回答商鞅为何要“南门立木”。司马光如何评价这一事件?(4分)

　　30.【近代社会的民主思想与实践】

　　阅读下列材料，然后回答问题。

　　材料 在维多利亚时代一些文人的笔下，克伦威尔和铁甲军的胜利被描绘为民主制度和议会制度对王权和旧时代迷梦的胜利，我们切不可轻信这个观点。这场胜利不过是两万多名坚定、残忍、纪律严明的军事狂徒战胜了英格兰一直向往的一切美好事物。要扭转这种局面，需要多年持续不断的斗争。我们无限关心的这场斗争起初建立了权力有限的君主立宪制，而最后却导致了军事独裁。一个残暴、可怕、能量很大的人成为国家的主宰，他在后来的十二年里用心良苦而又疑惑不安地作了各种努力。他的所作所为极端错误，反映了机会主义和自私自利的倾向，在史册上留下了不可磨灭的痕迹。

　　——摘编自温斯顿·丘吉尔《英语国家史略》

　　(1)根据材料分析，克伦威尔时期的英国政治发生了怎样的变化?(6分)

　　(2)根据材料回答丘吉尔对英国政治发展的主张。(4分)

　　31.【20世纪的战争与和平】

　　阅读下列材料，然后回答问题。

　　材料一 战后初期，随着美苏冷战的愈演愈烈，一向被美国政府视为“边远地区”的东亚也逐渐被纳入冷战体制，成为美苏较量的重要战场。美国总统杜鲁门宣称：“我们必须完全控制日本和太平洋;必须复兴中国，在那里建立一个强有力的中央政府;在朝鲜我们也应当这样做。”这实际上确立了二战后初期美国东亚政策的基调。...

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