七年级美术教案人教版

　　画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢？就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀？（善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步）

　　2、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。（学生操作）

　　3、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧！三个好朋友湘版美术4册

　　4、学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。（这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。）

　　5、经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色？学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：比如某颜色是怎么调出来的等等。

　　6、教师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的！因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色！

　　通过这个游戏，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。

　　7、接下来，我们就只用红、黄、蓝这三...

人教版七年级美术下册《校园的春天》教案

人教版七年级美术下册教案校园的春天教案

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　　人教版七年级美术下册《校园的春天》教案

　　活动一：收集与交流——设计标志

　　学习领域：设计、应用

　　教学目标

　　德育目标：

　　结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感。

　　知识目标：

　　引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点。

　　能力目标：

　　指导学生为班级、学校或某项活动设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。

　　教学内容：

　　标志的一般常识和基本的表现方法。

　　教学重点：

　　标志的意义及表现方法

　　教学方法：

　　启发、反思、互动探究、综合

　　作业要求：

　　自主选题，完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

　　教学难点：

　　设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

　　教学手段：

　　投影仪、多媒体、图片、范作

　　课前准备：

　　l 、教具：各种标志的图片、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件，如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具，如电脑或绘画材料等。

　　2、学具：自己寻找的各种标志的图片、实物;设计标志用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。(1分钟)

　　二、启发讨论式导入新课：

　　教师启发提问：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)

　　教师总结：的确，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言：校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)

　　三、讲授新课：

　　(一)、欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。

　　(二)、欣赏多媒体课件：

　　引导学生看大屏幕。(演示教学课件)

　　同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

　　1、标志的起源：原始部落的图腾—Totem

　　标志的来历，可以追溯...

人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案

人教版七年级美术下册教案春天的畅想教案

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　　人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。

　　过程与方法：

　　引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

　　情感、态度和价值观：

　　通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

　　掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。

　　教学难点：

　　让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

　　让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。

　　通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

　　三、教学策略

　　《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。

　　第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。

　　第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。

　　本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观，为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本课教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与...

人教版七年级美术上册《传递我们的心声》教案

人教版七年级美术上册教案传递我们的心声教案

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　　人教版七年级美术上册《传递我们的心声》教案一

　　【教材版本】

　　义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册，人教版。

　　【教学对象】

　　初中一年级学生

　　【授课时间】45分钟

　　【课型】设计·应用

　　一、教学目标

　　(一)认知目标：

　　了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。

　　(二)技能目标：

　　1.通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。

　　2.掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。

　　(三)情感目标：

　　通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。

　　二、教学重点：

　　宋体字的结构特征和笔画特征

　　三、教学难点：

　　用正确的方法书写宋体字

　　四、课前准备：

　　1.教师准备

　　(1)学习宋体字的多媒体课件

　　(2)尺子、宋体字基本笔画范例挂图

　　2.学生准备

　　(1)搜集美术字的图片、资料

　　(2)绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料

　　五、教学设想：

　　美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。

　　宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。

　　这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏，在做游戏的过程中，学生在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。

　　美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名，可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。

　　同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。

　　六、教学活动设计：

　　活动一：新课导入

　　1.多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。

　　2.游戏：练眼力。(在众多字体的范字中找出哪些是宋体字)。

　　3.动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。

　　4.出示课题：传递我们的心声──宋体字

　　活动二：宋体字的特点

　　教师...

人教版七年级美术上册《多彩的学习生活》教案

人教版七年级美术上册教案多彩的学习生活教案

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　　人教版七年级美术上册《多彩的学习生活》教案一

　　教材分析：

　　蔡元培说：“美育可用它来陶冶人的感情，培养高尚的人格，发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中，通过直观教学模式，指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化，提高学生对色彩的感知力，激发学生对水彩画形式美感的认识，提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。

　　教学目标：

　　(一) 培养学生的创造力，要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境。

　　1、教学过程中要有情趣，有利于吸引学生的注意力。

　　2、表现活动的自由性，有利于培养学生的自主性和独立性。

　　3、评价标准的多样性，有利于提高学生的学习积极性。

　　(二) 培养学生的感知能力，要求教师在教学中作到以现实生活为基础。

　　1、语言的表述要形象生动、口齿清楚，能深入浅出，简明扼要。

　　2、采用只观的教学手段，如实物直观、师范直观等。

　　现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短，因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观，个别辅导等。

　　(三) 培养学生的欣赏能力，要求教师善讲精讲。

　　让学生多接触，多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏，教育学生正确认识这些形式要素，促进学生的审美能力发展。例如《多彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较，通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。

　　教学设计：

　　一、课时安排：一课时

　　二、教学准备：本校校园录象，其他校园风景图片，绘画工具，多媒体设备。

　　三、教学重点：通过欣赏、评析、讨论作品，提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

　　四、教学难点：学生对知识和技能的运用，要作到理论联系实际。

　　五、教学目的：

　　1、通过参观校园和录象，培养学生热爱学校的思想情感;

　　2、通过欣赏、评价，提高学生的欣赏能力和感知能力;

　　3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

　　课题：《多彩的学习生活》

　　类别：绘画

　　课型：综合课

　　教学目的

　　1、通过参观校园和录象，培养学生热爱学校的思想情感。

　　2、通过欣赏、评价，提高学生的欣赏能力和感知能力。

　　3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

　　教材分析

　　重点

　　通过欣赏、评析、讨论作品，提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

　　难点

　　学生对知识和技能的运用，要作到理论联系实际。

　　课前准备...

七年级上册生物教案人教版

上册生物教案人教版七年级上册生物教案七年级生物教案人教版

　　教案如果做得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“七年级上册生物教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　七年级上册生物教案人教版（一）

　　重点：种子的萌发条件。

　　难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。

　　手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主。

　　设计思想：

　　采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。

　　教学过程：

　　课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。

　　一、导入：

　　提出问题：

　　1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？

　　2、种子中含有哪些物质？

　　3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？

　　组织学生回答问题。

　　总结，并引入课题：

　　种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。

　　二、讲授新课：

　　（一）实验：探究种子萌发的外界条件

　　1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。

　　2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。

　　3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。

　　4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。

　　5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。

　　（二）种子萌发的过程

　　1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。

　　2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。

　　3、教师结合种子萌发的实物进行总结：

　　菜豆种子的萌发过程：

　　（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。

　　（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。

　　（3）子叶以下...