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人教版七年级美术上册教案汇总

七年级美术上册教案汇总 七年级美术课教案大全

与人教版七年级美术上册教案相关的初中教案

人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案

人教版七年级美术上册教案 实用又美观的生活用品教案

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  人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一

  课型:欣赏•评述

  课时:1课时

  教材分析:

  本单元属于“欣赏•评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品的欣赏,如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等,引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析,了解其用途,体验其美感,研究其设计的成功与不足之处,理解设计与生活的关系,提示学生善于观察生活,关注设计,从而提高审美能力和创造意识。 教学目标:

  知识与技能:

  了解日用产品设计的基础知识,知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析,形成初步的设计意识。

  过程与方法:

  欣赏优秀的日用产品设计作品,了解产品设计的主要特征,尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处,尝试进行多种形式的设计和制作练习。

  情感态度与价值观:

  有学习愿望,能积极思考,具有求新求变的能力。

  教学重点:

  学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

  教学难点:

  激发学生的学习热情,培养学生的设计思维与审美能力。

  教学方法:

  多媒体教学、观察-分析-研究

  教学用具:

  多媒体课件,优秀生活用品设计作品欣赏。

  教学教程:

  一、导入

  1.准备几款不同的杯子。

  “从早晨到现在,同学们一直在学习,相信有些同学已经口渴了,老师这里准备了几杯水,哪位同学想喝水呀?”

  2.提问:为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?

  总结:可见,在我们的日常生活中,日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便,也使人们在使用时感到了舒适和愉快,给人以美的享受。

  出示课题:实用又美观的生活用品。

  二、讲解新课:

  走近大师:

  (1)提问:这是什么?它让你联想到了什么?展示作品:《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》

  (2)展示答案

  (3)展示评价表,从设计形式和材质上引导学生分析其功能。

  (4)介绍大师:菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力,努力在设计活动中发掘人类的欲望本源,于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌。如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”,“茜茜女士”台灯等。

  作品赏析。

  A、展示图片,各组组长抽取欣赏内容。(《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《Solar Lampion 灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》)

  配合学生发言,课件展示作品的设计原理,便于学生更为直观地理解作品。

  B、小组发言:小组发言后,引导其他组的同学参...

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人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案

人教版七年级美术上册教案 我为校园添色彩教案

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  人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案一

  课时:1课时

  课型:综合·探索

  教学目标:

  通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

  教学重点:

  运用所学的服装设计知识进行设计练习。

  教学难点:服装设计过程中把握大体比例

  课前准备:

  教师教具:服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。

  学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。 一、导入

  同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?(生答:“想”)那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧。

  1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题,引出本节课的学习内容。

  2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。

  3、师生讨论:购买服装时如何进行选择?

  学生装应该具有什么特点?(请同学们各抒已见)

  学生回答:颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。

  学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。

  二、新授

  1、投影片及多媒体课件引导学生欣赏服装设计作品,介绍服装设计过程的几个环节:

  (1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简单的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相实用。

  (2)、服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

  2、引导学生进行校服设计练习。(请同学们试试看)

  ⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只做标示性涂绘,体现生动的效果。

  ⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。

  ⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。(在设计的过程中放轻音乐,调节课堂气氛)

  三、评讲作业

  结合学生作业让同学们一起进行评价,找出优点、缺点,好在那里,缺点如何进行改正会更好,教师总结评价。

  四、课后拓展

  ⑴、评选出最优秀的校服作业,向学校推荐,争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。

  ⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装,分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时,尝试为他们提供参考意见。

  ⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。

  ⑷、根据优秀的设计稿,利用报纸、布料、包装纸等材料制成服...

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人教版七年级美术上册《传递我们的心声》教案

人教版七年级美术上册教案 传递我们的心声教案

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  人教版七年级美术上册《传递我们的心声》教案一

  【教材版本】

  义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册,人教版。

  【教学对象】

  初中一年级学生

  【授课时间】45分钟

  【课型】设计·应用

  一、教学目标

  (一)认知目标:

  了解美术字的基本知识,认识宋体字的基本特征和实用价值。

  (二)技能目标:

  1.通过欣赏对比,分析黑体字和宋体字的特点与区别。

  2.掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。

  (三)情感目标:

  通过对宋体字的学习,感受汉字的结构美和笔画美,提高对汉字的审美能力。

  二、教学重点:

  宋体字的结构特征和笔画特征

  三、教学难点:

  用正确的方法书写宋体字

  四、课前准备:

  1.教师准备

  (1)学习宋体字的多媒体课件

  (2)尺子、宋体字基本笔画范例挂图

  2.学生准备

  (1)搜集美术字的图片、资料

  (2)绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料

  五、教学设想:

  美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的,以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。

  宋体美术字在生活中有广泛的应用,在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字,可以让学生对宋体字产生亲切感,也可以自然而然地引入新课。

  这堂课内容较多,有许多技法需要教师讲解,在讲解的过程中怎样调动学生的主动性,让学生参与到课堂中来,真正体现学生的主体性,最终和学生形成良性互动,是教学设计的关键。在本节课中,在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏,在做游戏的过程中,学生在不知不觉中,感受到了汉字的结构美和笔画美。

  美术技法课的教学,教师的现场演示是必不可少的,教师准确的演示,可以让学生直观的了解书写过程中的技巧,让学生有了参考的依据,在惊叹赞美老师演示技法的过程中,自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名,可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。

  同学间相互评价和老师的指导与肯定,可以增加学生的成就感,可以让学生的作品更成熟,更完美。

  六、教学活动设计:

  活动一:新课导入

  1.多媒体展示搜集的宋体美术字,简要介绍宋体字。

  2.游戏:练眼力。(在众多字体的范字中找出哪些是宋体字)。

  3.动手找一找:在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。

  4.出示课题:传递我们的心声──宋体字

  活动二:宋体字的特点

  教师...

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人教版七年级美术上册《多彩的学习生活》教案

人教版七年级美术上册教案 多彩的学习生活教案

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  人教版七年级美术上册《多彩的学习生活》教案一

  教材分析:

  蔡元培说:“美育可用它来陶冶人的感情,培养高尚的人格,发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中,通过直观教学模式,指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化,提高学生对色彩的感知力,激发学生对水彩画形式美感的认识,提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。

  教学目标:

  (一) 培养学生的创造力,要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境。

  1、 教学过程中要有情趣,有利于吸引学生的注意力。

  2、 表现活动的自由性,有利于培养学生的自主性和独立性。

  3、 评价标准的多样性,有利于提高学生的学习积极性。

  (二) 培养学生的感知能力,要求教师在教学中作到以现实生活为基础。

  1、 语言的表述要形象生动、口齿清楚,能深入浅出,简明扼要。

  2、 采用只观的教学手段,如实物直观、师范直观等。

  现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短,因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观,个别辅导等。

  (三) 培养学生的欣赏能力,要求教师善讲精讲。

  让学生多接触,多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏,教育学生正确认识这些形式要素,促进学生的审美能力发展。例如《多彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较,通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。

  教学设计:

  一、 课时安排:一课时

  二、 教学准备:本校校园录象,其他校园风景图片,绘画工具,多媒体设备。

  三、 教学重点:通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

  四、 教学难点:学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。

  五、 教学目的:

  1、 通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感;

  2、 通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力;

  3、 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

  课题:《多彩的学习生活》

  类别:绘画

  课型:综合课

  教学目的

  1、通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感。

  2、通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力。

  3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

  教材分析

  重点

  通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

  难点

  学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。

  课前准备...

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人教版七年级美术上册《劳动──人类创造力的源泉》教案

人教版七年级美术上册教案 人类创造力的源泉教案

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  人教版七年级美术上册《劳动──人类创造力的源泉》教案一

  单元总目标:

  1、从古今中外的优秀绘画作品中,体会到劳动──人类创造力的源泉,劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的,表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏,提高学生对美术作品的审美能力和分析能力。

  2、 通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏,培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

  单元课时:

  本单元分2课时教学。

  活动安排:

  ◆观赏与描述:

  * 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节?

  * 你对作品所表现的劳动场景有什么感受?

  * 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?

  ◆分析与研究:

  * 你对这些作品和作者知道多少?

  * 你了解作品的时代和社会特点吗?

  * 你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题?

  ◆讨论与解释:

  *你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受?

  *不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情?

  ◆体验与评价:

  *你对人类劳动的意义有什么体验和联想?

  *你对“劳动创造世界”有什么体会和看法?

  活动一

  1、课题

  劳动──人类创造力的源泉(上)

  2、学习领域

  欣赏评述

  3、课时

  1课时

  4、课前准备

  教师准备教具:欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。

  学生准备学具:课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。

  5、课堂教学

  (1)引导阶段

  ① 通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品,集中学生的注意力,引起学生对学习美术的兴趣。

  ② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法,要学生注重对中外美术作品的比较、分析,谈自己对作品的初步感受和理解。

  ③ 学生预习,看课本上的图片和p;#8226;凡•高,1953年生于荷兰格罗渥忒-松丹特他是一位牧师的儿子。年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋,在他16岁时,他才有机会接触艺术,而当时也只是在占比尔美术公司当职员。不久后,在爱情上遭受挫折的凡高,对生活感到十分痛心,他渴望寻求神灵的帮助,于是投入了宗教的怀抱,决心做一个基督教牧师。可是凡高未能熟谙深奥的教义,于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。但是因为他的口才不好,最终还是未能成功。

  在美术公司工作期间,凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆,对当...

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