三级心理咨询师难点汇总

　　2016下半年心理咨询师考试即将到来，各位考生朋友们有没有准备好呢?出国留学网心理咨询师考试栏目为大家提供“三级心理咨询师2016年备考重难点”，希望对大家有所帮助!

　　一、概念的掌握

　　概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的;

　　每一个概念都有它的内涵和外延;内涵与外延成反比。

　　概念的掌握，或叫概念形成，是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。

　　二、自然概念和人工概念

　　人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。例如布鲁纳设计的人工概念包括81张图片，每张图片上都有图形(方和圆)、图的数量和颜色，以及图形边框的数量等几种不同的属性。图片上的属性的不同结合可构成各种不同的人工概念，例如“两个绿色的圆形”等;

　　人工概念只是模拟自然概念，它与实际生活有很大的距离，因此具有很大的局限性。

　　三、问题解决及对问题解决的研究

　　(一)问题解决的定义

　　(二)影响问题解决的因素

　　迁移;原型启发;定势。

　　(三)问题解决的策略

　　算法策略：

　　启发策略：循环子目标策略、

　　逆向搜索策略、

　　计划简化策略

　　问题解决的定义

　　问题解决就是给被试者提出一个问题，让被试者按照一定的要求，遵循一定的规则，去解决这个问题，找出解决问题的途径和方法。在被试者解决问题的过程中去发现他的思维活动的规律。用认知心理学的术语来说，问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。

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　　2016年心理咨询师考试即将开始，提前做好考试备考工作，对成功通过考试有很大的帮助。出国留学网心理咨询师考试栏目为大家分享“2016三级心理咨询师难点：需要与动机”，希望对大家有所帮助!

　　1.需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

　　2.动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。

　　3.马斯洛认为，可把人的需要分为五个层次：

　　1、生理需要

　　2、安全的需要

　　3、爱和归属的需要

　　4、尊重的需要

　　5、自我实现的需要。

　　其中1、2是较低层次的需要，又叫缺失性需要;3、4、5是较高层次的需要，叫生长需要。

　　直接关系到个体生存的需要叫缺失性需要

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　　行为契约法即为达到较正某个不良行为的目的，双方达成一个协议，彼此遵守。用于治疗儿童不良行为以及成人的某些靠自己的力量难以克服的行为。

　　行为契约法用于成年人要求来访者具有较高的理智与社交水平。治疗方法是由治疗者与患者通过协商达成一个协议，最好是书面的协议，作为治疗的计划。契约明确规定一个疗程的目标、方法和步骤。

　　协议一旦达成，咨询员应承担监督和评价的作用。

　　建立契约时，注意行为问题要一点点校正，逐步进行。对于违反契约的情况要有有效的制约措施，并且双方都要有彼此监督的权利和义务。

　　例如，一个治疗学家和一个女研究生签订的一个控制吸毒的契约。明确双方在3个月的疗程中必须执行的详细治疗方案。

　　协议规定患者必须做到：

　　第一，准备一份一周的活动安排;

　　第二，每天和治疗者接触3次，使他能监视她的活动。

　　第三，在她发生任何肯有潜在危险的时候征求他的意见和指导;

　　第四，正式和公开地宣布她完全戒毒;

　　第五，吸毒时用一个电刺激盒自己施行电击;

　　第六，与治疗者在银行里开一个联名户头，把她的钱全部存入;

　　第七，如果发现患者有吸毒行为，每次罚款50美元，寄给她最痛恨的三K党。

　　在这个例子里，女研究生本人也很清楚吸毒对她的身体和事业有百害而无一利，但她仍不能停止吸毒。

　　原因在于：

　　人的行为更容易受一些少的，但很及时、很明确的强化物影响而不易被那些虽然很大，但很遥远、不能肯定的强化物所左右。

　　运用行为契约法，就是要把长远的目的转化为近期的、明确的强化，戒毒目的就容易达到了。

　　在这个例子的治疗过程中，治疗学家严格执行规定的合同，并在3个方面执行果断的控制：

　　第一，病人在第四天请求停止达成的治疗协议，治疗家断然拒绝;

　　第二，一旦发现病人毒品他马上付给三K党50美元;

　　第三，他建立一套严格的条件性强化与刺激控制使得患者得以完成一项重要的研究报告。

　　两年后追踪调查表明患者已经完全停止的吸毒。

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　　一 工作程序：1评估的时间点;

　　2评估的维度：(1求助者对咨询效果的自我评估;2求助者社会生活适应状况改变的客观现实;3求助者周围人士对求助者改善状况的评定;4求助者咨询前后心理测量结果的比较;5咨询师评定。评价的内容应以咨询目标为主，只有目标的改善，才是咨询的直接成效)

　　3咨询效果的阶段性、全程性分析

　　二 评估时常出现的问题：1效果的标准问题;2安慰剂作用;3相互作用的复杂性。

　　三 对效果评定需进行的工作：1设对照组;2随机安排;3客观评分;4考虑胜任能力;5进行随访。

　　四 影响心理咨询有效性的三方面因素：1一般有效因素2特殊性有效因素3求助者本身的潜在适应能力与生长、复愈能力。

　　五 如何让心理咨询效果起作用：

　　1宣泄疏导求助者的感情而缓解情绪压力(人际关系有问题);

　　2鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对的指导(人际关系有问题)，

　　3探寻求助者的潜意识并使求助者领悟(精神分析);

　　4协助求助者改变认知结构，学会合理思维;(认知)

　　5通过训练与学习来建立积极、有效的行为模式;(行为主义)

　　6帮助求助者排除心理行为障碍，促进自然复愈与成长。(人本主义)

　　六 心理咨询各种方法有效的共同因素：1 咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同特点，这种关系被称为“人际交往的专业”关系;2求助者求治的强烈动机、积极态度。3有一套双方都相信的理论和方法。4咨询师本身的特征。5促进求助者的认知改变。

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　　一、认知障碍

　　1.感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、内感性不适。

　　2.知觉障碍：错觉、幻觉(幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、内脏性幻觉)。

　　按幻觉体验的来源，分为真性幻觉(形象清晰、生动，位置精确)与假性幻觉(形象模糊、产生于患者的主观空间如脑内、牙齿内，如闭上眼睛能看到东西，不用耳朵也能听到声音等)。

　　按幻觉产生的特殊条件，又有功能性幻觉(与正常知觉同时出现、存在、消失)、思维鸣响(听到自己的思想)、心因性幻觉(强烈精神刺激引发)。

　　3.感知综合障碍。

　　二、思维障碍

　　1.思维形式障碍：

　　⑴思维奔逸(词汇丰富，自诉脑子反应快);

　　⑵思维迟缓(反应迟钝、语速慢、自诉脑子不灵了);

　　⑶思维贫乏(语速不慢，回答简单，没有什么要想，也没有什么可说的);

　　⑷思维松弛或思维散漫(不切题，答非所问);

　　⑸破裂性思维(在意识清楚的情况下，内容缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，旁人无法理解);

　　⑹思维不连贯(严重的破裂性思维，语词杂拌);

　　⑺思维中断(思维过程突然中断，不受意愿的支配，心里明白，但脑子里一片空白);

　　⑻思维插入和思维被夺(还有属于自己的思维活动);

　　⑼思维云集又称强制性思维(完全不受自己意愿的支配)。

　　2.思维内容障碍：

　　⑴妄想(①关系妄想②被害妄想③特殊意义妄想④物理影响妄想⑤夸大妄想⑥自罪妄想⑦疑病妄想⑧嫉妒妄想⑨钟情妄想⑩内心被揭露感);

　　⑵强迫观念，又称强迫性思维，是指某一种观念或概念反复地出现于患者的脑海中。(明知不必，但无法摆脱，而苦恼)。表现形式：①强迫性回忆②强迫性穷思竭虑③强迫性计数④强迫性怀疑⑤强迫性对立观念。

　　⑶超价观念：是一种在意识中占主导地位的错误观念;它是片面的与实际情况有出入的;带有强烈的感情色彩而无法自拔。常见于人格障碍和心因性精神障碍患者。

　　3.智能障碍之精神发育迟滞与痴呆。

　　三、情感障碍

　　1.以情感变化为主的情感障碍：

　　⑴情感高涨

　　⑵情感低落(愉快感缺失、自我评价过低、自罪妄想、自杀企图)

　　⑶焦虑(严重的急性焦虑发作，称惊恐发作，患者常有濒死感、失控感、呼吸困难、心跳加快、手心出汗、尿急等自主神经功能紊乱)

　　⑷恐怖。

　　2.以性质改变为主的情感障碍：

　　⑴情感迟钝⑵情感淡漠⑶情感倒错

　　3.脑器质性损害的情感障碍：

　　⑴情感脆弱⑵易激惹⑶强制性哭笑⑷欣快

　　四、意志行为障碍

　　1.意志增强;

　　2.意志减退;

　　3.意志缺乏;

　　4.精神运动性兴奋;

　　5.精神运动性抑制：

　　①木僵与亚木僵(紧张性、抑郁性、心因性、器质性)

　　②违拗(主动性、被动性)

　　③蜡样屈曲(...

　　出国留学网心理咨询师栏目精心整理推荐“心理咨询师三级2017难点：心理咨询过程中常用的技术”，希望对广大考生有所帮助。快跟小编一起来复习吧。

　　倾听

　　倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。

　　面质

　　面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。

　　开放式询问与封闭式询问

　　1.开放式询问通常使用“什么”、“如何”、“为什么”、“能不能…”、“愿不愿意…”等词来发问，让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。

　　2.封闭式询问通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”、“有没有”等词，而回答也是“是”“否”式的简单答案。

　　解释

　　解释，即运用某一种理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等。

　　鼓励和重复技术

　　鼓励，即直接地重复求助者的话或仅以某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等，来强化求助者叙述的内容并鼓励其进一步讲下去。

　　指导

　　指导即咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或以某种方式行动。指导是影响力最明显的一种技巧。

　　内容反应

　　内容反应，也称释义或说明，是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给求助者。

　　内容表达

　　内容表达是指咨询师传递信息、提出建议、提供忠告，给予保证、进行褒贬和反馈等。

　　情感反应

　　情感反应与释义很接近，但有所区别，释义着重于求助者言谈内容的反馈，而情感反应则着重于求助者的情绪反应。

　　情感表达

　　咨询师告知自己的情绪、情感活动状况，让求助者明白，即为情感表达

　　具体化

　　具体性指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件。

　　自我开放

　　自我开放亦称自我暴露、自我表露，指咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享。

　　参与性概述

　　概述指咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感综合整理后，以提纲的方式再对求助者表达出来。

　　影响性概述

　　咨询师将自己所叙述的主题、意见等经组织整理后，以简明扼要的形式表达出来，即为影响性概述。

　　非言语行为能提供许多言语不能直接提供的信息，甚至是求助者想要回避、隐藏、作假的内容，借助于求助者的非言语行为，咨询师可以更全面地了解求助者的心理活动，也可以更好地表达自己对求助者的支持和理解。

　　非言语行为的运用

　　咨询过程中会出现大量的非言语行为，其或伴随言语内容一起出现，对言语内容作补充、修正，或独立地出现，代表独立的意义，在咨询活动中起着非常重要的作用。

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