人教版高中音乐教案

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　　高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教案一

　　教材分析：

　　《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区(如埃及)和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

　　教学目标：

　　(1)了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。

　　(2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。

　　教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。

　　教学难点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。

　　教学内容：

　　(1)《鼓舞》(片段)

　　(2)《男孩之舞》(片段)

　　(3)非洲歌舞(片段)

　　教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　(1)课前播放黑人跳街舞的表演片段。

　　(2)提问："同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演?"(街舞)

　　(3)师："我们班上有同学会跳街舞吗?让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个!"(学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。)

　　(4)师："刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。"街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。

　　设计思想：

　　非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----"街舞"为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。

　　二、体验导趣

　　(一)了解非洲的地理人情

　　1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。

　　2、老师补充。(出示非洲地图和有关非洲的图片。)

　　(二)欣赏《鼓舞》(片段)

　　师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗?

　　生：鼓。

　　师：大家回答得非常正确。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密...

　　以下是出国留学网小编整理关于高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》教案的内容，供大家浏览参考。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。

　　高中音乐鉴赏《音乐与人生》教案

　　一、学习目标：

　　(一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。

　　(二) 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系;理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。

　　(三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。

　　二、教学重点、难点

　　重点：聆听《第六(悲怆)交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。

　　难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。

　　三、教学内容安排

　　本节课聆听《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。

　　四、教学资源

　　充分利用课本和配套的课件资源。

　　学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。

　　五、教学方法与指导策略

　　(一)教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。

　　(二)指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用?

　　六、教学过程

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　　高中音乐鉴赏《乐坛新曲》教案一

　　一、教学目标：

　　1、通过聆听《乱云飞》及《御风万里》感受体验其音乐情绪和音乐风格，认识作品的艺术价值及社会价值。

　　2通过学习让学生认识，了解中国器乐创作的发展概况。

　　教学内容：

　　1、民族管弦乐曲《乱云飞》——选自现代京剧《杜鹃山》唱段改编。

　　2、交响序曲《御风万里》。

　　教学重点：

　　聆听，感受体验两首乐曲的音乐情绪及音乐风格。

　　教学难点：

　　对乐曲情绪及主题音乐表现的理解。

　　教具：

　　多媒体等

　　二、教学过程：

　　谈话导入

　　播放现代京剧《乱云飞》唱段若干小节。

　　师：同学们，你能听出刚才播放的是什么音乐?

　　生：京剧音乐(学生可有多种回答)

　　师：你们看过京剧吗?(学生思考回答)那么现在我们来看一段京剧《乱云飞》演唱片断，原为现代京剧《杜鹃山》第五场《砥柱中流》中，女主人公柯湘的一个唱段。

　　(播放多媒体音像唱腔部分)

　　师：同学们在第九节课已经学习欣赏了京剧艺术，初步了解了京剧音乐艺术表演的基本特征。今天又让同学们再次接触京剧音乐艺术，是否感到陌生?能回忆以前欣赏的感受吗?或者谁能唱几句京腔与大家分享?(学生思考回答或展示歌喉)。

　　师：那么这节课我们可以借用以前你对京剧唱腔音乐的理解和欣赏的经验，来欣赏我国作曲家彭修文先生采用民族管弦乐表现形式创作的器乐曲《乱云飞》，也许听了你会有不同的感受和体验。

　　引导学生了解一下这部音乐作品的内容以及音乐的结构等相关知识。

　　(打开课件)

　　(1)民族管弦乐曲《乱云》作品了解(可让学生默读)

　　a.作曲家介绍

　　b.乐曲内容简介

　　c.乐曲结构

　　(2)分段分析观看乐段(说明)音乐情绪及表现意图并听赏。(可侧重中段四种民歌的说明)

　　(3)全曲欣赏(视频)

　　(4)让学生讨论发言：谈谈对主题音调音乐情绪和四种民歌音乐风格的感受。

　　三、拓展与探究

　　(1)引导学生在听赏的基础上对主题音调进行判断。如：《乱云飞》的音调是什么素材创作的?

　　《御风万里》的中段音乐中包括哪些民歌音调(学生讨论发言)。

　　(2)对乐器音色进行判断。如：《御风万里》中使用了哪些乐器?(可重放部分音乐观看让学生判断)。

　　(3)对乐曲的主题思想，即其所反映的社会内容进行理解与认识。如：《黄河船夫曲》的音调表现了什么主题思想?四种民歌音调的对位又蕴涵着什么思想内容?(允许学生参考书画发言)。

　　(4)拓展学生的文化视野，认识民族管弦乐队的编制及演出队形。(播放课件)

　　四、课堂小结：

　　一个好的教案对于课堂的作用很大，直接决定了课堂的教学效率，所以教师的教案需要进行仔细、认真的编写，使教案达到教育学生、使学生有所学的效果。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中音乐鉴赏优秀教案简短”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中音乐鉴赏优秀教案简短（一）

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观：学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。

　　过程与方法：通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。

　　知识与技能：流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。

　　二、教学重难点

　　重点：能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。

　　难点：流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1、教师设置情境，点击课件，伴着舒缓的旋律，展示各种职业的工作图片，引导学生选择以后理想的职业，与同学们们分享。

　　2、教师根据学生的回答，总结联系顺势引入本课。

　　（二）感知歌曲

　　1、教师播放音频，引导学生思考一个问题：这首歌的情绪和速度是怎么样的？学生自由回答叙述、自信的情绪，速度中速。

　　2、再次聆听作品，引导学生思考：听完歌曲后，又怎么样的感受？学生自由发言，教师总结：讲述了遇到挫折困难不怕输，要勇敢面对才有美好的未来。

　　3、教师询问学生：你印象最深刻的一句旋律是什么？根据学生回答，教师开始教唱歌曲。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。

　　2、教师范唱歌曲，学生轻声跟唱或哼唱。

　　3、视唱乐谱

　　（1）注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理，可先击打流畅拍子再加入旋律。

　　（2）教师钢琴伴奏，学生尝试独立唱旋律，注意弱起、切分节奏的处理。

　　（3）旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线，教师采用“慢练—回归原速”的方法引导学生进行唱谱。

　　4、理解歌词

　　（1）教师引导学生有感情的朗诵歌词，并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。

　　（2）体会作者想表达的情感，说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。

　　5、完整演唱

　　（1）将歌词加入旋律，有节奏有感情的完整演唱歌曲。

　　（2）分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。

　　（四）拓展歌曲

　　1、教师引导学生加入表现记号演唱。（师：请你们按照自己对这首歌曲的理解加入你认为合适的表现符号来设计演唱。）

　　2、教师利用课上最后x分钟，引导学生每人给未来的自己写一封信，在未来开启时，看看是否不忘初心。

　　（五）小结作业

　　师：每个人都有不一样的成长过程，这路上可能有艰辛、困难或者巨大的打击，也有幸福、喜悦和收获的快乐，希望同学们走前，不忘初心，拥有美好的未来。这节课就上到这，同学们下课。

　　高中音乐鉴赏优秀教案简短（二）

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　　高中音乐鉴赏《新时代》教案一

　　【教学目标】

　　(1)欣赏《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》，联系本册所学过的所有作品，懂得音乐的社会性——音乐的社会功能。

　　(2)让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响)在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。

　　【教学内容】

　　1、《走进新时代》

　　2、《你是这样的人》

　　3、《祖国颂》

　　【教学理念】

　　本课围绕着合唱形式表现之一——“合唱”进行研究性学习的尝试，教师不再成为学生获取知识的唯一途径，而是要求学生在课前通过多种渠道寻找、收集有关合唱相关的文化资料、信息、音响资料，并分成小组进行筛选和整理，最后通过多种形式整理出不同时期合唱代表作品，并总结此时的代表作在这个时期的意义与作用，并以合唱曲《走进新时代》、《祖国颂》为例进行现场艺术实践，进一步感受合唱艺术的独特的艺术魅力。课前教师对每个声部长进行培训，然后由声部长再教会各自声部同学，培养学生对理论艺术实践的自主参与意识，更重要的是从中掌握学习的方法，学会学习。

　　本课是学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角色的转换。学生根据自己准备的相关理论与合唱的音响资料，从合唱的起源，不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。

　　【教学重点与难点】

　　从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的机率，使众多的学生从中受益，并通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。

　　【教学准备】

　　①要求学生以小组为单位，多渠道收集有关合唱艺术的相关资料(互联网、报刊、传播媒体、音响等)，用文字和音响配合说明——什么是合唱艺术。

　　②教师需准备一些有关资料，并制成相关课件，便于随时与学生进行交流和补充。

　　③学生以声部分单位围坐，便于随时进行讨论、交流和艺术实践。

　　【教学过程】

　　1.听辨导入

　　(1)对比聆听：①独唱《走进新时代》②合唱《走进新时代》

　　师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。

　　(2)对比欣赏美声(戴玉强)和通俗(刘欢)两种唱法演唱《你是这样的人》(注：整曲结构 “AAB ABA”)。

　　师：该歌曲是电视纪录片《百年恩来》主题歌，为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌颂伟人——我们敬爱周总理的...

　　教育不再仅仅是语数外，顺应时代的发展，社会更加需要全面发展的接班人哦！下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中音乐教案模板范文2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中音乐教案模板范文2021【一】

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观：完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。

　　过程与方法：通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。

　　知识与技能：能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。

　　难点：

　　学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。

　　三、教学准备

　　钢琴、多媒体。

　　四、教学过程

　　（一）新课导入：

　　1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片段中听到的插曲叫什么名字呢？”

　　学生自由回答。（《欢乐颂》）

　　2.教师介绍《欢乐颂》出自贝多芬的《第九（合唱）交响曲》，这部交响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。

　　（二）初步感知

　　1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》音频，并请同学们说一说自己对作品的理解。

　　（师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对《欢乐颂》的认识吗？西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱；作者是贝多芬。（学生根据已有的常识各抒己见即可。）

　　2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。（贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被人们称为“乐圣”。一生最重再现要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三（英雄）交响曲》《月光奏鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等等。）

　　3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。（交响乐）

　　4.教师介绍交响曲的相关知识。（交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复杂并且音色对比鲜明。）

　　（三）探究学习

　　1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的？（坚定、庄严地；中速）

　　2.老师再次播放《欢乐颂》的管弦乐演出视频，请同学们根据表现形式的不同特点划分部分。（师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一共可以分为几个部分呢？两个部分，序奏和人声。）

　　3.引导同学们梳理《欢乐颂》的音乐要素。

　　（1）播放核心音乐“欢乐”主题，并提问乐曲的旋律有什么特点？（级进、平稳的上行和下行，无跳进）。

　　（2）这段音乐表现了什么内容？（传达欢乐主题）

　　（3）教师提问，引导同学们边聆听音频，边观察乐谱，探寻音乐作品的情绪变化。（师：作者是如何传达欢乐主题的呢？通过情绪变化逐步推进。）

　　①学生自主探寻音乐情绪变化的过程。（过程：由抒情到坚定的情绪变化）