八年级下册思想政治教案

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　　人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　理解社会合作的含义、重要性，如何保证社会合作的正常运营;知道公平有利于社会稳定，给我们的生活带来的意义。

　　2、能力目标：

　　能够有效的参与社会合作，能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任。3、情感、态度与价值观：

　　体验社会合作带来的快乐，激发社会正义感，树立公平意识，努力做一个负责任的公民。

　　教学重难点

　　教学重点：社会合作需要公平

　　教学难点：在社会合作中如何才算公平

　　教学过程

　　教学过程：

　　环节一：课堂导入

　　用《三个和尚》的动画导入。

　　环节二：情境体验

　　思考：

　　1、三个和尚没有水喝的原因是什么?

　　2、在什么样的情况下三个和尚才有水喝?

　　3、这个故事告诉我们什么道理?( 社会生活需要合作)

　　从而导入主题“社会生活需要合作”

　　环节三：新知探究

　　引导学生自主学习，交流展示

　　分别讲述野牛和蚂蚁群的故事，请同学们思考，然后小组讨论交流，完成下面的问题：

　　1.野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?

　　2.蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?

　　3.这两个故事给了我们怎样的启迪?

　　注意引导学生达到：

　　①因为野牛没有团结合作的精神。野牛看见自己的同类只会各自逃命，隔岸观火，野牛冷漠的态度是同类容易被害的原因。

　　②蚂蚁群凭借团结合作的力量解决困难。蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类，遇险时会自觉地互相帮助共度难关。

　　③启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。

　　(一)社会生活需要合作，思考下列问题：

　　1、为什么社会生活需要合作?(即社会合作的重要性)

　　因为社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。

　　2、如何保证社会合作的顺利进行?

　　现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。——政府通过制定公民认可的制度和政策，负责安排制度和政策的实施与监

　　督等服务来保证社会合作能够稳定、健康地运行和发展。

　　(二)社会生活需要公平 ，思考下列问题：

　　1、 为什么社会合作需要公平?

　　2、 在社会合作如何才算公平?

　　(三)深度引导，实现能力，情感目标。

　　一个瞎子和一个跛子的故事：一个瞎子和一个跛子，被大火围在一座楼房里，眼看着只有坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聪明地组合成一个完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生……liuxue86.com

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　　人教版八年级下册思想政治《消费者的权利》教案

　　教学目标

　　(一)知识目标：明确消费者怎样增强判断能力和选择能力,了解消费维权一般途径。

　　(二)能力目标：掌握炼就“慧眼”的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护 自己作为消费者的权利的有效方法和途径。

　　(三)情感态度价值观目标：学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识。

　　教学重难点

　　教学重点：掌握消费知识和维权途径

　　教学难点：培养知法懂法的意识，提高自身的素质，增强消费者维权的意识和能力。

　　教学过程

　　教师课件展示例证，要求学生理解材料并思考问题。

　　展示视频：《2014年3.15晚会》

　　在我们的日常生活中，消费者的衣、食、住、行方面的权益都得不到保障。

　　引导学生思考：观看了3.15晚会的视频你有哪些想法?

　　板书课题：维护消费者权益

　　活动一：炼就一双慧眼

　　教师投放多媒体视频“赚钱了，赚钱了﹗”。

　　引导学生分析教材，理解问题

　　活动二：教师投放案例：见课件

　　引导学生分析案例：从本案中我们能得到什么教学和认识?liuxue86.com

　　活动三：学法用法

　　1.组织学生阅读教材95-96页

　　2. 小品表演《倒霉的“上帝”》

　　板块三：材料一：3月15日是国际消费者权益日。结合社会发展和需要，中国消费协会每年都推出一项主题活动。

　　材料二：为配合“3o15”宣传活动，阳光中学的普法活动小组在老师的带领下，走上街头进行一次法律咨询、宣传，解答消费者的有关问题。假如你是该小组的一员，请你参与本次活动并完成以下任务。

　　(1)请你为本次活动写两条宣传标语。

　　(2)某市民：“昨天，我到某商店购买了一双名牌运动鞋，后来经人鉴定是假冒产品，我该怎么办?”请你予以解答。

　　(3)请你就消费者如何更好地维护自身合法权益进行友情提示。

　　教师展示材料某消费者夜间到某超市购物，被多收了2元。该消费者通过多种途径，均未能解决，最后向人民法院起诉。几经周折，最终胜诉。对此，人们反应不一。有的人认为，“2元”的官司不值得打。因为既费钱又花精力，只为区区2元不值得。2元的官司，到底值不值?为什么?

　　教师让学生总结：

　　这节课我学到了……

　　懂得了……

　　印象最深的是……

　　对我启发最大的是……

　　消费者的权利教学设计

　　教学目标

　　1.通过学习，使学生了解消费者依法享有的主要权利;

　　2.使学生对生活中侵犯消费者...

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　　人教版八年级下册思想政治《拥有财产的权利》教案

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

　　2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。

　　3、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

　　教学重难点

　　重点：我国遗产继承权的实现方式。

　　难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。

　　教学过程

　　教学过程

　　教师：生活是一部复杂的小说，是一个充满曲折情节的故事。故事的创作者显然是你、我、他。老师在几年中就见证了亲戚家发生的故事。今天与同学们分享这个故事，并请你们来当一回法官，评判一下故事主人公的行为。

　　活动一：生活片段 表侄子叶剑是一位高一学生，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有炒股所得、存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有一处店面房，五间私房、一部小汽车、家用电器等。因他父亲患肝癌病情恶化，他的母亲、爷爷、奶奶、远嫁省城的姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承他父亲的财产和所有的家产。表侄子也觉得似乎有理。

　　教师：看了以上材料，请你谈谈一家人谁说的有道理?真的所有的人都能继承他父亲的财产吗?

　　板书：二、财产留给谁

　　(一)我们享有财产继承权

　　首先我们明确几 个概念：什么是遗产?继承 人?什么是被继承人? (学生阅读教材相关材料)

　　学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产;

　　学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。

　　教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看侄子家的事。

　　他的父亲尚未辞世，财产能继承吗?是否所有的财产都可以继承?，

　　学生1：他的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

　　学生2：即使他的父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。

　　学生3、假如 他的父亲的财产中有来源不明的，叶剑的家人就不能继承。

　　学生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如炒股所得存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

　　学生5：还有家产一间店面房、五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为 财产继承。

　　教师：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件?

　　学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产;二、必须是公民个人所有的财产;三、必须是合法的财产。

　　活动二：家庭AB剧 不久，侄子叶剑的父亲...

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　　人教版八年级下册思想政治《终身受益的权利》教案

　　教学目标

　　1、知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护;明确履行受教育义务的主要内容。

　　2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

　　3、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。

　　教学重难点

　　教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。

　　教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。

　　环节一：课堂导入

　　故事导入教学：

　　《儿子和驴子》

　　一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。

　　这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。

　　朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。

　　这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。

　　朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。

　　环节二：情境体验

　　教师引导：想一想：

　　你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学家里将有两头驴”?

　　这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。

　　(设计意图：此剧情内容起着一个承上启下的作用，从生活实际出发，引导学生进一步思考问题：隐私权受侵害，我们该怎么办?使学生带着这个问题进入我们的新课。)

　　环节三：新知探究

　　插入视频：《留守儿童考取清华想帮助更多贫困生》，是什么改变了他的一生?

　　如今他已考取清华，希望通过自己的努力去帮助社会上的贫困生，尽自己的力量回报社会。

　　想一想：

　　如果钟高勇因为贫困没有得到接受教育的机会，现在他又会过得如何?

　　钟高勇的事例给我们什么启示?

　　故事：一根稻草 两种命运

　　那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的去上学。

　　姐妹的命运会发生怎样的变化?

　　由此可知：知识改变命运，教育成就未来。

　　一、教育为人的幸福生活奠基

　　1、教育的涵义(P58)

　　是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

　　2、教育的作用(P59)

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册思想政治《隐私受保护》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版八年级下册思想政治《隐私受保护》教案

　　教学目标

　　1.了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

　　2.能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。

　　3.树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。

　　教学重难点

　　教学重点：隐私的内涵;隐私权的内容。

　　教学难点：掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定

　　教学过程

　　教学过程

　　环节一：新课导入：

　　视频欣赏：美国机场安检需全身扫描引争议。

　　环节二：情境体验：

　　思考：美国机场安检对乘客进行全身扫描，侵犯乘客的隐私吗?

　　隐私——人生在世，总有一些不愿为人所知，不愿公开、侵扰的秘密;总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。

　　环节三：新知探究

　　分组讨论，每组写出你认为属于隐私的事?为什么是隐私?

　　师：它具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产等;个人私事，如日常生活、社会交往等;私人领域，如住宅、个人行李、书包等。现在同学们把黑板上的这些隐私，按照前些进行归类。

　　小结：通过探讨大家理解隐私的含义：“隐”指不为人知、不愿公开，不愿让他人介入;不宜公开，他人不宜介入的秘密。“私”就是指与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。其中，“私”是“隐“的前提条件。

　　视频欣赏：微信被曝重大高危漏洞,个人隐私视频易泄露.

　　思考：在网络时代，如果个人信息被泄露，会有什么样的后果

　　小结：保护隐私的必要性

　　(1)享有隐私，可以使人放松自己的身体与心灵，获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊

　　(2)如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。

　　(3)现代社会必须重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅生活。

　　什么是个人隐私权?

　　个人隐私权也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。

　　个人隐私权的重要性(作用或地位)：

　　个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。

　　保护个人隐私权的意义：法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。

　　隐私权的内容：

　　(1)私人生活的安宁权

　　(2)个人信息保密权

　　(3)私人通信保密权liuxue86.com

　　案例分析：夜深了，天气很冷，小隐一家人睡的正香。这...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册思想政治《维护我们的人格尊严》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版八年级下册思想政治《维护我们的人格尊严》教案

　　教学目标

　　1.知识目标

　　通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

　　2.能力目标

　　通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害;培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念，增强依法维权意识。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　公民的肖像权和姓名权的内容以及侵犯肖像权和姓名权的行为。

　　【教学难点】

　　懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志(以容貌将人区别开来);姓名是每个人人格的基本标志(用文字符号将人区别开来)，这样就进入本课要讲的内容。

　　【新课教学】

　　展示学生艺术周的相关作品：有人物剪纸、素描、石膏像、摄影等。目的让学生去感受肖像含义、制作方法的丰富性、多样性及之所以成为特定人的容貌标志。

　　案例分析：见书本：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。思考：小红行使了什么权利?

　　通过思考和动手连线让学生明确：法律保护公民的肖像权;公民依法享有对自己肖像的支配权(肖像制作权、使用权和获酬权);法律对未成年人的特殊规定。

　　小品：朱月坡的烦恼我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，难怪同学们见到我就说“美女”，我好不自在。另外，因为我的字不好，老师点名时无意中念成了朱肚皮，于是一个女孩子多了一个不雅的外号，我还发现自己送给同桌的照片在别的同学手里，不看则已，一看吓一跳：我长了山羊胡子和一对猪耳朵。liuxue86.com

　　哎，我最近比较烦，比较烦。思考：朱月坡遇上了哪些烦恼?小品中除了侵害公民的名誉权外还有哪些侵权行为?她该如何维护自己的合法权益?目的：根据这段小品的表演让学生知道侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，即：未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像;不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。反之，就应承担相应的责任。

　　由此及彼话...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册思想政治《生命健康权与我同在》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版八年级下册思想政治《生命健康权与我同在》教案

　　教学目标

　　目标1:学生能够说出人格权的含义和内容。

　　目标2:能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。

　　目标3:能够叙述法律对未成年人生命和健康的保护。

　　教学重难点

　　教学重点:生命健康权是首要的人格权，受法律保护。

　　教学难点:法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。

　　教学过程

　　投票选“小偷”

　　一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长一合计，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出来。该校校长说：“我们就来一个无记名投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷?”选举结果显示，共有6位同学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。”

　　想一想：

　　以上这起案例中，侵害了学生的什么权利?

　　(名誉权、人格尊严权)

　　想一想：

　　以上这些行为中，侵害了人的什么权利?

　　人格尊严权

　　以上行为可能产生的后果：

　　“霸王合同”中的工人受伤后无人赔偿;

　　“非法拘禁”限制了人的人身自由;

　　“恶作剧”被摔得同学受伤;

　　以上行为侵害了人的什么权利?

　　以上行为侵害了人的生命健康权和人身自由。人的生命健康权和人身自由都属于人身权利。

　　什么是人身权?它可分为哪两大类?

　　人权首先是人的生存和发展的权利，而公民的人身权是最基本的人权之一。

　　什么是人格权?

　　人格权的含义：就是做人的权利，是公民的基本权利。(生则带来，死则带去)

　　下列案例各侵犯了公民的什么权利?

　　1.吴某在动物园门囗被保安强行搜身，带来极大的心理伤害。人身自由权

　　2.“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察院批准逮捕。生命健康权

　　3.某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。 --肖像权

　　4.某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。姓名权、名誉权。

　　请你来评一评这三个人的说法。

　　任何组织和个人不得侵害公民的人身自由，不得非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由权利。

　　人身自由权(内容、作用、法律规定、侵权行为)略

　　生命健康权是首要的人格权

　　在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。对于每个人来说，生命和健康都是非常重要的，所以我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。

　　...

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　　教学目标

　　目标1: 能够说出公民忠实履行义务的三个要求。

　　目标2: 懂得我国法律和社会主义道德的关系。

　　目标3: 能够叙述法律鼓励、要求和禁止做的事情。

　　教学重难点

　　教学重点：忠实履行义务的三个要求;我国法律和社会主义道德的关系。

　　教学难点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

　　教学过程

　　君子有所为，有所不为

　　勿以善小而不为，

　　勿以恶小而为之。

　　这两句古训告诉我们什么道理?

　　我们学校推广普通话、提倡保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等。

　　学校为什么搞这些活动?你是怎样做的?

　　马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

　　这句话说明了什么?

　　权利和义务具有一致性。

　　我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。

　　一、法律鼓励做的，我们积极去做

　　(一)为什么法律提倡和鼓励做的，我们要积极去做?

　　1.有益于社会的文明和进步;

　　2.这是忠实履行义务的重要体现;

　　3.有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。

　　(二)法律和道德的关系：

　　1、我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。

　　2、凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为;

　　3、有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。

　　我国法律提倡和鼓励公民实施的行为：

　　实施见义勇为，推广普通话，扶贫帮困，热心公益事业，爱岗敬业，诚实守信，学习科学文化知识，造福社会、奉献社会，勤俭持家，捐资助学、发展教育事业等。

　　为什么要积极去做法律鼓励做的事情?

　　我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为有什么重要意义?

　　对法律所提倡的，我们要积极去做，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。

　　案例一：某镇村民王某生有两个儿子，其丈夫在老二出世后不久便过世。王某在老大14岁、老二12岁时，将两个儿子丢在公公、婆婆身边，只身一人离家出走。四十年后，王某又回到了家乡，此时王某已近80岁，丧失了劳动能力，生活困难，要求两个儿子给付赡养费。

　　案例二：在孟某3岁时，程某将孟某收为养女，并将程某抚养到24岁，后因两人之间的纠纷，程某解除了与孟某的收养关系。多年后，孤身一人的程某要求孟某尽赡养义务，并每月支付赡养费400元。

　　思考问题：

　　王某的两个儿子及孟某需要履行对老人的赡养义务吗?

　　婚姻法第21条规定：“子女对父母有赡养扶助的义务”，“子女不履行赡养义务时，无劳动能...