中考语文

更多词条

收起

出国留学网专题频道中考语文栏目，提供与中考语文相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！《中考语文》是1998年东方出版中心社出版的图书。

2023年中考语文考试技巧归纳

　　各位2023年的中考考生注意了！2023年中考马上就要到来，而语文作为中考里面最基础也是必不可少的一门科目，大家该如何进行复习，如何做好中考语文考试的考前准备呢？接下来本网就带各位考生来了解了解。下面是出国留学网收集整理的 “2023年中考语文考试技巧归纳” ，本文仅供参考，欢迎阅读。

2023年中考语文考试技巧归纳

　　考试时间在紧迫逼近，每个学科都有不同的要求，但是总的说来，语文是中考里面最基础也是必不可少的一门科目。如何按照重点复习并掌握语文知识成为了许多初三学生备战中考的一大难题。那么在这篇文章中，我们将为大家分享一些在语文考试中必备的清单和备考方法，帮助大家更好地备考中考。

　　1.重点复习内容：语文的考察范围非常广泛，考生在复习过程中应根据考试大纲进行有针对性的复习。具体而言，需要注意以下几个方面：

　　基础知识：包括词汇、方法、句型、篇章结构等内容的掌握；

　　阅读理解：要熟悉各种文体的阅读技巧，掌握分析问题、解决问题的技巧；

　　作文练习：要注重写作技巧的训练，不断积累素材。

　　2.积极练习

　　语文考试讲求的是实战能力，因此考前应该多做模拟试卷，模拟真实考试环境，并专门练习一些容易出现的题型。同时，可以适当地参加语文竞赛、写作比赛等活动，提高语文素养，增强应对考试的信心。

　　3.注意语言环境的塑造

　　语文是一门需要用口语和书面语都要表达清晰准确的学科，因此在备考期间要注意自己的语言环境。就像我们常说的“躺着也能学”，除了课堂上的学习，还可以通过观看新闻、听广播等方式进行语言环境的积累。

　　4.学会做题技巧：语文考试不仅测试学生的语言表达能力和理解能力，还包括情感态度、文化修养等方面，因此做好语文考试，不仅在于知识的积累和掌握，还在于考试技巧的熟练运用，同时也需要建立起阅读思路。比如说：

　　审题要认真，把握每一个问题的要求；

　　考虑答题的重点和难点，掌握答题技巧；

　　题目中涉及的语句或段落要仔细领会，理解其含义；

　　作文要写简洁明了，不得累赘。

　　以上就是语文复习必备清单，希望能帮助大家，在备考过程中可以积极参考这些方法，提高自己的语文水平，取得优异成绩。无论你们面临的是大考还是小考，都要有信心和决心。在复习期间，尽全力准备，祝愿每位中考考生都能够发挥出自己最好的水平，在中考这个关键时刻取得优异成绩，迈向美好的未来！

　　推荐阅读：

　　2020年中考语文题型答题技巧

与中考语文相关的中考语文

中考语文复习计划精选

中考语文复习计划

　　根据您的要求，我们为您整理了中考语文复习计划，现如今，文档编写已经成为了人们工作的重点，人们越来越需要依赖范文了。范文能够让我们更好地了解和掌握不同类型和风格的文学作品。你知道范文吗？

中考语文复习计划篇1

　　中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习：

　　　　一、指导思想

　　以《语文课程标准》中规定的目标要求以及《20xx年甘肃省初中毕业学业考试纲要》为指导，立足教材，依托《20xx年甘肃省初中毕业会考指导》，促尖保尖，关注部分优秀学生的语文弱势学科，提高优秀率，面向全体学生，提高及格率。求真务实，上好每一节课，抓紧每一分钟，练准每一道题，迈实每一步子。重视基础，不犯概念性错误；重视纠错，不犯重复性错误；重视规范，不犯低级性错误。

　　　　二、复习目标

　　通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

　　　　（一）积累与运用

　　1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

　　2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

　　3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。

　　4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

　　5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

　　　　（二）阅读与理解

　　1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

　　2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。

　　3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。具体复习策略是：

　　a、温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。

　　b、明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。

　　c、提供文质兼美的材料，进行必要的训练。

　　4、说明文阅...

与中考语文相关的实用资料

中考语文知识点总结(5篇)

中考语文知识点总结中考语文知识点

　　因为需要，我们每天在办公软件上写各类文档，范文可谓是我们写作困难时的“剑客”。范文能够避免大部分的错误，我们可以优先从哪里入手写范文呢？下面是编辑为你精心整理的“中考语文知识点总结”，还请您能收藏本网页！

中考语文知识点总结篇1

　　《采莲令》

　　年代：宋作者：柳永

　　月华收、云淡霜天曙。西征客、此时情苦。翠娥执手，送临歧、轧轧开朱户。

　　千娇面、盈盈伫立，无言有泪，断肠争忍回顾。一叶兰舟，便恁急桨凌波去。

　　贪行色、岂知离绪。万般方寸，但饮恨、脉脉同谁语。更回首、重城不见，寒江天外，隐隐两三烟树。

　　作品赏析

　　【注释】

　　①月华收：指月亮落下，天气将晓。

　　②临歧：岔路口。此指临别。

　　③脉脉：含情貌。

　　【评解】

　　斜月西沉，霜天破晓，执手相送，情何以堪!这首送别词，既表现了送行者的无限依恋，也抒写了行人的感怀。把送别和别后相思的情景，层层铺开。深刻细致地写出了人物的感受。最后以景结情，倍觉有情。全词铺叙展衍，层次分明而又曲折婉转。

　　不仅情景妙合，而且写景、抒情、叙事自然融合，完美一致。体现了柳词的特色。

　　【集评】

　　唐圭璋《唐宋词简释》：此首，初点月收天曙之景色，次言客心临别之凄楚。翠娥以下，皆送行人之情态。执手劳劳，开户轧轧，无言有泪，记事既生动，写情亦逼具。断肠一句，写尽两面依依之情。换头，写别后舟行之速。万般两句，写别后心中之恨。更回首三句，以远景作收，笔力千钧。上片之末言回顾，谓人。此则谓舟行已远，不独人不见，即城亦不见，但见烟树隐隐而已。一顾再顾，总见步步留恋之深。屈子云：过夏首而西浮兮，顾龙门而不见。收处仿佛似之。

　　《唐宋词鉴赏集》：况周颐《蕙风词话》云：盖写景与言情，非二事也。善言情者，但写景而情在其中，此等境界，惟北宋词人往往有之。从这首词的结句很可以看出这一特点，它在情景交融方面，的确达到了很高的境界，在这一点上，也可以说它高处不减唐人。

中考语文知识点总结篇2

　　一、语基：

　　⑴语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。解答方法如下：

　　①直接根据自己的积累判断;

　　②以熟求生，进行推断;

　　③结合具体语境理解。

　　⑵汉字题：包括辨别、修改错别字;解释字义、、抄写汉字等题型。解题方法如下：

　　①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写;

　　②注意识记形似字、同音字;

　　③字义理解一定要结合语境;

　　④熟记两种常用检字法。

　　⑶运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下：

　　①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。

　　②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。

　　③句子：

　　a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。

　　b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。

与中考语文相关的实用资料

中考语文句子精选

中考语文句子

　　在初三的生活中，我会把握青春，让理想的帆高高扬起，珍惜每时每刻，不吝啬自己的汗水，让梦想在这里起航。~~还有哪些与此相似的句子呢？根据你的需要，编辑精心整理了中考语文句子精选，欢迎你阅读与收藏。

中考语文句子(篇1)

　　1、三、根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

　　2、一、准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：

　　3、金丝熊小小的，身长不超过六厘米，是王老师带来的动物中最小的。它的头圆圆的，两个尖耳朵竖在头上，一动一动的。两只小小的眼睛像是用两颗黑宝石嵌上去的。 46、一眼望去，一层层的梯田上，种着一大片，一大片的葡萄，一大串，一大串的葡萄挂在葡萄藤下，有红的、有紫的、有淡绿的、有白色的、还有暗红的，五光十色，美丽极了。

　　4、(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索

　　5、我到此刻才知道，我在心里告诫自己尊重别人。然后把那张纸从他背后取走，并跟他说了对不起，她静静地望着我，我回避着她那眼神，不敢正面看他，最后大方地说：“没事的!”

　　6、⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

　　7、当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的笑声。鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那重重的绿叶的斡隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出～缕一缕的透明的淡紫月光不是罕有的风景，每月，农历十五都是月圆之夜。

　　8、首选楷体，虽然考试对字体没有明确要求，但字迹清晰，容易辨认是必须的。在教学中也是要求教师用楷体。

　　9、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等

　　10、春天来了，桃花像美丽的姐姐一样笑开了脸。

　　11、祝金榜题名，高中状元。学业有成。

　　12、“我……我只是向……向你借橡皮擦而已。”“哦，”她用那微弱的声音回答了我后迅速给了我橡皮。

　　13、我们努力了半天，不就是为了成为别人权衡取舍分析利弊后，觉得你还不错的人。

　　14、(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格

　　15、“你叫我?”她若无其事地转过头来。

　　16、语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

　　17、观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)

　　18、对诗歌题材(内容)进行分类，了解诗歌主旨：

中考语文句子(篇2)

　　19、建议练习行楷，从工整到流畅依次是楷书、行楷、行书、行草、草书，辨识度依次降低，书写速度依次升高。

　　20、(3)中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨

...

与中考语文相关的实用资料

中考语文句子必备16条

中考语文句子

　　“对诗歌题材(内容)进行分类，了解诗歌主旨：。”考试是学习的一面镜子，每时每刻反映着你的学习情形，考试对每个学生来说都是不可避免的。考试成绩就是一种很直观的东西，备考祝福语可以让我们面对挑战时更加坚定和勇敢，以下是栏目小编为你推荐的“中考语文句子”，敬请您阅读本文句子！

　　1、在初三的生活中，我会把握青春，让理想的帆高高扬起，珍惜每时每刻，不吝啬自己的汗水，让梦想在这里起航。

　　2、语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

　　3、锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。——杜甫《南邻》

　　4、春天来了，桃花像美丽的姐姐一样笑开了脸。

　　5、所以行楷是最好练的，也是一般人觉得最好看的字体，连笔处也都很自然、流畅，书写速度也很快，答是考试的最佳字体。但是有些变化较大的字建议写楷书。

　　6、写作手法(技巧)大致包括4类：描写景物的方法;描写人物的方法;抒情方式;结构(构篇)方式

　　7、观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)

　　8、建议练习行楷，从工整到流畅依次是楷书、行楷、行书、行草、草书，辨识度依次降低，书写速度依次升高。

　　9、“你叫我?”她若无其事地转过头来。

　　10、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)南浦(送别之地)等

　　11、(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索

　　12、你的心情是不定的天空，我仰起头怎么也看不透，晴天就是你露出笑容，阴天就把我关在雨中。——张杰《你和我》

　　13、完了!完了!该怎么办!我的心里产生了恐惧。

　　14、祝金榜题名，高中状元。学业有成。

　　15、(3)所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用

　　16、对诗歌题材(内容)进行分类，了解诗歌主旨：

...

与中考语文相关的实用资料

2022中考语文重点考题

中考语文中考语文重点考题

　　想要取得中考的成功，有三个要点：其一是科学的学习方法，其二是积极良好的学习态度，其三是勤奋的学习精神。而为了巩固各位考生的学习知识，加强考生们对中考语文的了解，下面是小编收集整理的 “2022中考语文重点考题” ，供各位考生参考学习。

2022中考语文重点考题

　　一、文言文阅读

　　1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；

　　默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

　　2.掌握常见文言实词的含义和6 个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

　　3.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式” 意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

　　4.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

　　二、现代文阅读

　　同学们在做现代文阅读时，一定要有文体意识，即读完文章首先要作出一个文体判断，然后按文体调动考点知识储备，千万不可混淆。

　　先来谈记叙文阅读：

　　1.修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力，以提高表达效果的方法。修辞的范围很广，初中阶段要求识别比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比等七种修辞方法并说出其表达效果。

　　2.阅读现代文要理解句、段、篇的关系。根据句与句之间的关系来理解一段话所要表达的意思；在根据各段句与句之间的关系，来理解一篇文章所要表达的中心意思。

　　3.理清记叙的顺序，记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙，要重点掌握插叙的作用。做题时想一想，文章为什么要用倒叙、为什么要用插叙，其实这都与中心有关系，如果没有关系，就没必要倒一倒或插入一段。

　　4.表达方式。叙述、描写、说明、议论和抒情是文章中最基本的表达方式，无论是记叙文还是说明文、议论文、一般都要综合运用几种表达方式。其中描写最复杂也最重要。描写有两大类：人物描写（肖像、心理、语言、行动）和环境描写（社会环境、自然环境）。

　　5.语言的表达能力，记叙文的语言有着它鲜明的个性，它的主要特点是具体、生动、形象。

　　再来谈说明文阅读：

　　6.说明文阅读对理性思维能力要求比较高，要养成边读边问的习惯。阅读过程中至少有六问：

　　（1）说明对象是什么

　　（2）说明的主要内容是什么（段落层次的划分和段意的归纳）

　　（3）按什么顺序来写的（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）

　　（4）运用了哪些说明方法，作用是什么...

与中考语文相关的高考语文

中考语文复习教学反思900字系列

中考语文复习教学反思

　　疾学在于尊师，作为教师我们要竭尽全力准备好自己的教案。教案可以让学生们能够在上课充分投入。为满足你的需求，编辑特地编辑了“中考语文复习教学反思”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

中考语文复习教学反思【篇1】

　　一、收获与成长

　　第一次接触初三语文复习课，对我而言是一个巨大的挑战。从旁听初三级老师讲复习课、了解中考议论文考试题型、学习议论文相关知识，到这堂课能够呈现出来。在这一节课从备课、磨课到上课的过程中，我真真切切地看到了自己的成长。

　　阅读与分析一直是语文教学的重难点，也是中考考查的热点。《语文课程标准》在第四学段的阅读目标中强调：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，阅读简单的议论文，区别观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。我们的阅读教学，越来越注重培养学生的阅读能力，培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。查看近几年来的中考试题，从选材上越来越接近学生的自身生活，题型也重在培养血考生的创新能力和创造能力。根据语文教学大纲和中考议论文阅读的要求，我将教学目标定在“培养学生立足文体特点，理解材料与观点之间的关系”的这一考点上。

　　《语文课程标准》引进了“对话理论”，认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将在中考复习课当中引入对话理论，是我思考的方向。初三考生，一直处于题海战术，他们很多时候是不明白自己的答案为什么能够得分，也不明白自己的答案为什么丢分。得到高分的同学，有时候甚至是认为自己运气好所以得到的分数高。在备课时，我一直思考如何基于“对话”达到我所预设的.教学目标。通过师生对话、学生与文本的对话、学生与学生之间的对话，在这个不断对话的过程中，让学生明白为什么这个答案“对”，为什么这个答案“好”，从而构建知识体系，提高学生的答题能力。其实，初三考生对于所有的知识点都已经学习过了，他们都认为自己“懂了”，但其实他们是处于半懂不懂的状态，如何让他们理解自己的半懂不懂，又如何让他们自己去发现，去感受，然后去提高，是我作为教师作为引导者的工作。也是我在这节课备课过程最大的收获。

　　二、原有不足

　　（1）学情分析不准确。一开始，我的思路并不是补充论据，而是分析议论文的论证思路。因为这是考生认为最难得分最无从下手的题目。而这道题是一道综合性运用题，是要求考生对于议论文的相关知识点有全面的理解掌握才能够做好的。但在第一个班试讲的时候，发现不可行。我所预设的以学生为主的课堂成为了一节只有教师“满堂灌”的教学课，而不是一节复习课。

　　（2）课堂有效性不强。后来基于对学情的分析，我把这一课的内容调整为“补充论据”，让学生可以有话可说，有东西可写。在第二个班试讲，是比第一个班课堂气氛好，学生参与感非常强，讨论、发言都很积极，但在学习“补充事实论据题”的这一环节出问题，大部分学生能够答出“什么人经历了什么事最后怎样”，但是他们所写出来的答案相当统一，似乎每个人物都是经历磨难最终成为伟人，写得一不具体二不突出论点。虽然通过答案的对比，学生能够理解要紧扣人物事件具体作答，但由于时间关系课堂生成不多，也就是没有达到预定的`第三个教学目标。

　　三、现有提高

　　不断的试讲，磨课之后，我渐渐找到的提高课堂有效性的办法，也就是我之前谈到的在准备比赛...

与中考语文相关的实用资料