教育公平

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　　国考申论范文欣赏：实现教育公平 促进社会公平

　　李克强总理指出：“教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的基础”意在向我们阐释，教育公平对于社会公平的重要作用。然而当前由于优质教育资源的分配不均，农村教育一直是当前教育公平的短板所在，阻碍着教育公平的实现，使得农村学子无法依靠知识改变命运，社会阶层日益固化，社会矛盾激化。因此，促进教育公平是现实之需，发展之要。

　　创新办学模式是实现教育公平的新引擎。一旦新的思维方式建立起来，许多旧问题就会自动消失。针对当前存在的优质教育资源不均衡，杭州市下城区创新提出了“让每个学生都能在家门口读上好学校的”的目标，全面启动“嫁接办学”将一所名校和若干所学校组成学校共同体，即名校集团。以名校为龙头，在教育理念等方面统一管理，不仅共享了优质教育资源，促进了均衡教育的发展，也力克择校热，让学生上学，父母择校不再是问题。因此，意识对于行动具有能动作用，穷则变，变则通，只有创新思维，才能解决教育痼疾。

　　加大资金投入是促进教育公平的驱动力。经济基础决定上层建筑，良好的政策推行需要资金投入予以保障。从两免一补的政策推行到九年义务教育的普及，从免费师范生的培养到基层特岗教师的招聘，从改善农村的教学设施到营养午餐计划的提出，财政投入之大，学生受惠之多，无不体现出国家对于教育重视，不仅让广大莘莘学子可以享受到基础教育，实现知识改变命运的理想，也让广大农民群众从中得到真金白银的实惠，解决了因教返贫的难题，提高了民众的幸福感。因此，深入贯彻实施国家的教育优惠政策，加大投入，狠抓落实，方能让学生在同一片蓝天下共享教育改革红利。

　　深化户籍改革是促进教育公平的着力点。习近平总书记指出，发展出题目，改革做文章，我们需要用改革来解决发展中出现的问题。随着新生代农民工大量涌入城市，住在城市却不属于城市，是农村户口却不属于农村的夹心层儿童日益受到人们的关注，与此同时，在父母务工地与学习地寒暑假来回往返的“小候鸟”也成为人们的焦点话题。这背后所这折射出的户籍制度缺陷更是受到人们的诟病。因此，深化户籍制度改革，让农民工的孩子享受与城市子女同等的教育，降低入学门槛，是增强民众归属感，促进教育公平的关键所在。

　　逆水行舟，一蒿不可放缓，滴水穿石，一滴不可弃滞，教育公平的实现并非是一朝一夕之事，需要我们以踏石留印抓铁有痕的决心久久为功，创新办学模式，促进均衡教育，加大教育投入，提供经济保障，改革户籍制度，为教育护航，共同努力，多方合作，方能促进教育公平，为国家富强，民族振兴提供强有力的人才保障。

　　申论范文欣赏：人才振兴是撑起乡村振兴的顶梁柱

　　步入新时代，无论是从内地到沿海，还是从山区到平原，乡村都都在发生着巨大而深刻的变化，贫困帽逐年减少，传统农业已向现代高效农业转型升级……不可忽视的是，在决胜全面建成小康社会的关键之年，乡村仍是最大的短板，而补齐乡村这一短板的制胜法宝就是注重人才建设。只有念好乡村振兴的“人才经”，才能撑起乡村振兴的这座宏伟殿堂。

　　优化条件吸引青年人才。伴随城镇化的加快及青年人口外出打工，农...

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　　申论范文欣赏：深化教育改革 促进教育公平

　　党的十八大以来，我国教育改革与发展取得了巨大成就，但是由于历史、自然、社会等原因，教育的不公平现象仍然是全社会普遍关注的焦点问题之一。教育不公平不仅剥夺了寒门学子向上流动的机会，而且也不利于城乡的均衡发展。“十三五”期间，我国教育改革发展面临新的繁重任务，必须在公平和质量上下大功夫，实现新突破。

　　加分项目改革，为教育公平添砖加瓦。在高考中实行加分政策，其初衷是为了破除“唯分数论”，促进学生素质的全面培养，应该说出发点并不坏，而且在起始阶段也确实发挥了一定作用。但是，随着时间的延续，加分政策过多过滥、把关不严的问题越来越突出，甚至在一定程度上到了影响教育公平的地步。素质培养渐渐异化成压在考生肩头的培训大山，城乡教育资源的差异让农村孩子在起跑线上越落越远，一些被曝光的“权钱交易”更让社会对加分的公平性产生质疑。在加分政策日渐偏离“初心”的情况下，全面取消加分项目成为教育改革的必然选择，也是保障教育公平的关键之举。

　　高考移民改革，为教育公平保驾护航。所谓高考移民，就是采取“空挂学籍”方式，在异地参加高考。各地客观存在的高考分数线和不同的录取率，导致了“高考移民”的出现。不可否认，“高考移民”是一种投机行为，也是一种违法行为，不仅破坏了高考秩序，而且损害了教育公平。“高考移民”现象的产生有多层原因：社会主义初级阶段经济发展的不均衡性，是导致高考移民的根源;而不公平的高考政策也是出现“高考移民”的主要因素;此外社会上人们的某些偏见也间接加剧了“高考移民”。“高考移民”反映出的实质问题是教育不公，因此要深化“高考移民”改革，为教育公平保驾护航。

　　教师队伍改革，为教育公平凝心聚力。把教师队伍建设摆在教育工作全局更加重要的位置，是党中央、国务院做出的重大战略部署，是我国教育发展到新的历史阶段的必然要求，是当前和今后一个时期整个教育改革和发展的战略重点。安徽亳州在教师队伍不均衡的情况下，推行教师无校籍管理，定期轮岗交流，同时实施乡村教师支持计划和教育教学质量提升工程，吸引并留住更多优秀师资。教师队伍改革是促进优质教育资源均等化，办好人民满意教育的重要途径。要创新体制机制，坚持政府主导、学校主体、社会参与，健全教师队伍改革机制，促进教育更加开放、公平和可持续发展。

　　习近平总书记指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础，既影响国家繁荣和社会进步，也关系到人心向背和民众福祉。因此要从加分项目、高考移民和教师队伍三个方面全面深化教育改革，促进教育公平，从而让每个孩子都能接受公平、有质量的教育。

　　申论范文欣赏：让青春的搏击充满能量

　　青春如花朵一般，需“理想信念之水”浇灌;青春如航船一般，需“自强不息之帆”助力;青春如鸟儿一般，需“开拓创新之翼”腾飞......然而，强国一代——青年人出现了迷茫之感，理想信念缺失，自强不息的精神淡化，开拓创新的进取之心弱化，无形中影响着国家的发展。如何让青年人拥...

　　本网公务员栏目收集了申论优秀范文：促共享发展 立教育公平，供大家阅读，更多范文小编会持续为大家更新 ，请关注。

　　申论优秀范文：促共享发展 立教育公平

　　“我们要牢固树立、全面贯彻五大理念，以共享发展促进教育公平。”教育部长袁贵仁的一席话掷地有声、犹在耳畔。教育是个人立身之本，是国家立威之基，教育的重要性不言而喻。

　　然而当前，无论是农村教师队伍参差不齐，还是教育硬件配套亟待完善，无论是随迁子女就学屡屡碰壁，还是中考加分乱象层出不穷，教育公平乱象不止。如不重视，势必阻碍孩子的人生发展，制约地区的发展后劲，最终影响区域平衡的早日实现。因此，必须以一以贯之的决心，以一脉相承的信念，加快共享发展脚步，促进教育公平实现。

　　均衡教育资源，促进教育公平。师资队伍的差距，与教学配套的缺憾相互叠加，共同拉大教育资源的差距。一方面，工资福利低、受训机会少、工作强度大、生活条件差、职称评审难等顽疾不一而足，城乡教师队伍存在天壤之别，导致农村教师教学积极性缺失，教学专业性不足，教学稳定性缺少。如不重视并加以改变，城乡教育资源将日益悬殊，城乡教育将难以均衡。另一方面，新城建设教育配套落后，老城名校大班问题频现，同地区、同城市的重点校与平行校问题亦让家长殚精竭虑，让教育有失公平。而不少地区正在多措并举改变现状，正如B市通过强校帮扶弱校计划，增加教师校际交流机会，缩减校际教学水平差距，提升教师队伍总体质量，均衡城乡师资教学水平，扩大优质教育资源覆盖“靡不有初，鲜克有终”。教育是立人、成事、治国之本，惟有在均衡教育资源上下功夫、凝众力，方能赢得群众最多的掌声，凝聚社会最大的共识。

　　加强制度保障，促进教育公平。教育公平是指包括考试制度、选拔制度在内的教育制度的公平，然而当前，中高考加分乱象层见叠出：假冒艺术特长生有之，更改生源户籍地有之，冒充少数民族者有之。。。误导孩子的价值观，加剧教育的不公平。追根究底、追本溯源，正是实行地方负责、分级管理体制，而非国家统一政策导致的。无独有偶，户籍门槛导致随迁子女难以参加异地考试的问题屡见不鲜。城乡二元体制的积弊，以致随迁子女在流入地入学难、考试难不一而足，造成学生心理问题频发，致使学习进度难以适应，终致教育公平难以实现。可见，通过制度保障，提升教育质量犹如箭上弦上。正如《进一步做好重点大城市义务教育面试就近入学工作的通知》等教育部颁布的系列文件，对于推进义务教育制度化具有指导意义。因此，国家地方必须以上下求索的执着，加强制度保障，让教育的活力竞相迸发，让教育的公平充分涌动。

　　“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育。。。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。习近平总书记的讲话振奋人心。解决教育问题没有终点站，只有连续不断的新起点：必须绘制制度保障的“设计图”，紧抓资源平衡的牛鼻子，顺势而为、逆流而上；善始善终、久久为功，以教育公平助力公民把握人生出彩的机会，以教育发展助力祖国实现梦想成真的机会。

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　　优秀申论范文：教育公平--让知识改变命运

　　几百年来，我们一直遵循着“知识改变命运”这一崇高的信仰，并矢志不渝地奋斗着，希望通过知识获得人生上升的通道; 孰不知，百年之后，“十年寒窗”却难以敲开命运的大门。百年大计，教育为本。知识难改命运、寒门难出贵子暴露出来的不单单是文化氛围的“稀薄”，更是对教育不公平地严重不满。所以，为了让知识改变命运，给农民孩子一个公平的起点，实现教育公平已迫在眉睫。

　　让知识改变命运，需要注重教育起点公平。起点决定终点，起点不同命运同样存在一定差异。从上个世纪九十年代后，我国农村孩子在高校中的比例越来越低，辍学率也屡次打破记录。当城市孩子沉浸在“不能输在起跑线上”、“知识改变命运”等思想熏陶下，受先天条件制约，我国仍有个别贫困地区的孩子连基本的教育“起点”都无法与城市孩子共享，教育起点不公已成为制约农村孩子知识改变命运的主要因素，反映出政府缺乏对农村教育“起点”的重视：教育资金投入相对较少，义务教育还未真正实现农村教育全覆盖，也进一步导致了教育不公，助长了“知识改变不了命运”的不良风气。享受公平的教育是人民对美好生活的向往。故此，全社会应积极行动起来，鼓励乡村教育发展，宣传知识改变命运的重要性，并不断加大资金投入力度，增加教育扶贫资金，让教育起点实现公平，让知识改变命运、改变自己、改变未来。

　　知识改变命运，需要注重教育过程的公平。俗话说：百年大计，教育为本。近年来，受城乡二元化结构影响，在我国个别农村贫困地区，“寒门难出贵子”、“上学不如打工”、“知识难以改变命运”等消极观念逐渐“深入人心”，究其根源，一方面暴露出个别农村群众文化素质相对降低，但根本上也折射出我国教育过程中的不公：地方政府对农村教育“关爱”不周，城乡软硬件等教育资源分配不合理、不均衡、不公平，导致“知识难以改变命运”的风气在农村盛行。所以，为让知识真正改变命运，我们需要注重教育公平，合理分配城乡教育资源，加大对农村教育软硬件的资金投入，支持农村地区校区建设，鼓励优秀师资深入农村提供教学服务，提升农村的整体教学水平，让知识改变命运不再是梦想。

　　知识改变命运，需要注重对教育结果的公平。知识，可以给人改变命运的力量。近十年，我国就业人数逐年增加，对大学生的需要也日益紧迫，但受教学水平和学历影响，仍有大部分的农村大学生难以找到适合自身的工作岗位，限制了其人生出彩的机会，问题的背后必有原因，一方面在于个别农村大学生自身能力并不高，另一方面则折射出我国教育结果的不公：受户籍制度等城乡身份差异影响，个别农村大学生虽获得一定的学习资源，但制度的弊端也造成了学历的不一，进一步加剧了“知识与命运”的分离，阻碍了其就业的道路。因此，保障教育结果的公平显得尤为重要。政府一方面应加大对企业的宣传，引导注重“能力”而非“学历”;另一方面应逐渐打破城乡二元化结构，推动身份户籍制度改革，消除城市户口与农村户口的差异，让农村学子的知识真正可以改变命运，遇见更好的未来。

　　百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是实现中华民族伟大复兴的重要途径。保障教育公平，让知识改变命运，不仅仅是个教育问题，还将在一定程度上，决定我国的未来。所以，我们要充分保障教育公平，让知识...

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　　教育部要求高校进一步严格自主招生资格审查和考核工作 维护教育公平

　　针对今年高校自主招生，教育部提出了严格报名条件、严格材料审查、严格学校考核、严格监督制约、严格惩处造假等“五严格”工作要求。

　　教育部强调，高校自主招生是国家教育考试的组成部分，将会同有关部门严厉打击各种与自主招生挂钩的诈骗和弄虚作假行为，进一步净化高校考试招生环境，维护教育公平。

　　教育专家熊丙奇表示，现实中，高校自主招生被一些培训机构和学生家长“功利对待”。

　　熊丙奇：自主招生中有的高校提到竞赛获奖、论文或者专利，因此有些机构对家长许诺，可以给孩子发表论文或者申请专利，家长出钱、培训机构运作，这实际是买卖专利、论文造假的做法。

　　教育部明确，在报名阶段查实弄虚作假的，取消考生自主招生报考资格，同时取消其当年高考报名资格;在入学前查实的，取消其入学资格;入学后查实的，取消其录取资格或者学籍。对于学校、单位和个人在自主招生中徇私舞弊或协助考生弄虚作假的，将严肃追责问责，绝不姑息;涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。

　　此外，教育部近日印发《关于做好2018年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》，通知要求，加大对贫困家庭学生的政策倾斜，达到有关高校投档要求的建档立卡贫困家庭考生，同等条件下优先录取。

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让每一个孩子沐浴在教育公平的阳光下

　　教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平以及在此基础上的教育结果公平。为促进教育公平，我国政府推出一系列教育改革的举措：乡村教师支持计划促进城乡师资流动，“史上最严”升学政策消除暗箱操作，取消户籍制度允许异地高考等。李克强总理说过：“公正是社会创造活力的源泉。”同样，教育公平也是社会进步的“助推器”。让每一个孩子沐浴在教育公平的阳光下，圆每个孩子的教育梦。

　　教育不均衡成为教育领域的沉疴痼疾，危害个人和社会发展。近几年教育乱象让人堪忧：从乡村教师大量流失到中考加分乱象，从异地高考问题到高考录取指标不公平，从择校热到教育制度落实走形变样，教育不公平弥漫于社会中，引发人们强烈的不公平感。如果教育不公的痼疾得不到根除，文化强国的宏伟目标将化为泡影。危而后济之策在于推进教育公平，加快教育现代化进程。

　　制定均等的教育政策是实现教育公平的基本保障。古语有云：法者，天下之公器也。意在法律能规范人们的言行举止。同理，要推进教育公平，必须要完善教育相关政策。目前我国已建立起比较完善的教育制度：《教育法》《教育规划纲要》等的立法规定了受教育者的基本权利，也保障了教师尤其是农村教师的各种福利。但是，社会上的弱势群体、贫困山区的学生依然无法享受到平等的教育权利，受教育者和教育者既学校、政府之间难以形成有效的博弈机制。这一切问题根源在于制度不完善。教育问题关系到社会的公平正义，关系到国家的软实力。因此，教育部门和人大要加快完善教育制度。首先应该健全财政预算制度，保证政府在教育领域的经费预算。其次是要推进招生“阳光工程”，推进学校办学、招生、考试等各个环节的社会公开制度。

　　形成有教无类的教育理念是推行教育公平的思想基础。教育公平的观念源远流长，在两千年前我国古代的大教育家孔子提出“有教无类”的教育思想;近代著名教育家陶行知先生也曾说：“教育为公，以达天下为公”。然而，有些学校却通过设置“实验班”、“重点班”等所谓尖子生收取高额学费;有些老师用“绿领巾”、“红校服”、“三色作业本”将学生分为“三六九等”;有些家长以考试成绩来评价孩子能力的高低。这都反映了社会各方都存在的错误的教育观——唯分数论。教育功利化思想会让学生得到不公平的待遇，更会影响学生的价值观、人生观。教书育人是老师和学校的职责、给孩子无条件的爱是家长的责任。因此，要加大宣传力度，改变社会各方错误的功利化的教育思想，强化有教无类、因才施教的教育理念，让孩子享受到无差别的教育权利。

　　推进教育公平没有终点。教育这个公共产品，受益者虽然主要是个人，但它直接关系国家和民族的前途，关系到社会公平的实现，关系到和谐社会的建设。只有梳理有教无类的教育理念，并且政府把教育公平作为一项战略性任务，健全制度，认真抓实，努力履行好提供公共产品这个基本职能，才能让人民群众满意。

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让学生站在同一起跑线上实现教育公平

　　教育是人类的永恒追求，“十年树木、百年树人”这句历经千年依旧散发着智慧的光芒，也将教育的重性阐述的淋漓尽致。教育肩负着培训多样化人才、传承技术能力、促进就业创业的重要职能，更承载着中华民族伟大复兴的希望。教育公平，是孔子、柏拉图等东西方仁人志士追求千百年的奋斗目标，是我国构建和谐社会和长远发展的基石。

　　然而，现阶段却发现教育公平在现实生活中难以实现。区域、城乡之间教育经费投入不均衡、教育资源分配不合理、教育成本高等问题丛生，招生政策的不合理甚至导致了****现象的滋生。

　　解决教育公平问题，需要改革资源配置模式。当前，我国城乡、区域、阶层等教育资源配置不均问题突出，贫困地区孩子上重点大学的机遇狭如“一线天”，职业教育发展质量更是参差不齐。解决这些问题最行之有效的方法，就是将教育资源向远郊地区、普通中小学和民办中小学倾斜，对不同需求的个人和群体投入不同的教育资源。鼓励各种社会力量和政府合作办学，在城乡间调配教师资源，为农村学校的优秀师资提供与城市同等的待遇，并对教学成果给予激励，以实现教育资源的公正配置。

　　解决教育公平问题，需要制定科学政策。名校点“招”变点“钞”成为当下热议话题，这一现象加剧了乱收费现象;异地高考让孩子和父母跨省奔波，使受教育的机会更加不平等。为此，还要完善公正的教育制度，通过完善的法律保障教育公平的实现。强化对招生特权的约束与惩处。针对“特殊类型招生”****重灾区，加大教育领域的制度规范和执法监察力度。同时，打破重点学校与非重点学校的格局，对中小学实行平等的教育政策。

　　解决教育公平问题，需要增加政府教育投入。我国教育经费投入不足，尤其是农村教育经费的不足，加剧了城乡教育的不平衡。政府应当均衡安排义务教育经费，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入。另外，完善扶贫助学机制，确保困难家庭子女就学。为缩小教育的城乡差距和区域差距，可通过国家助学贷款、农村校舍改造、农村薄弱学校改造等措施，矫正此前农村教育投资严重短缺、城乡教育差距严重等问题，保障贫困家庭的子女享有教育的机会。

　　方向已定，责在行动，重在落实。各级党委和政府要统筹规划，统筹政策，统筹资源，改变政出多门，各自为战的现象，明确时间表、路线图，落实责任制，任务书，努力建设中国特色教育体系，培训更多适应多种需要的多样化人才，只有实现教育公平，才能实现社会的公平，只有教育公平的基石打牢了，才能为国家的强大、民族的复兴书写浓墨重彩的绚丽篇章。

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让学生站在同一起跑线上实现教育公平

　　教育是人类的永恒追求，“十年树木、百年树人”这句历经千年依旧散发着智慧的光芒，也将教育的重性阐述的淋漓尽致。教育肩负着培训多样化人才、传承技术能力、促进就业创业的重要职能，更承载着中华民族伟大复兴的希望。教育公平，是孔子、柏拉图等东西方仁人志士追求千百年的奋斗目标，是我国构建和谐社会和长远发展的基石。

　　然而，现阶段却发现教育公平在现实生活中难以实现。区域、城乡之间教育经费投入不均衡、教育资源分配不合理、教育成本高等问题丛生，招生政策的不合理甚至导致了腐败现象的滋生。

　　解决教育公平问题，需要改革资源配置模式。当前，我国城乡、区域、阶层等教育资源配置不均问题突出，贫困地区孩子上重点大学的机遇狭如“一线天”，职业教育发展质量更是参差不齐。解决这些问题最行之有效的方法，就是将教育资源向远郊地区、普通中小学和民办中小学倾斜，对不同需求的个人和群体投入不同的教育资源。鼓励各种社会力量和政府合作办学，在城乡间调配教师资源，为农村学校的优秀师资提供与城市同等的待遇，并对教学成果给予激励，以实现教育资源的公正配置。

　　解决教育公平问题，需要制定科学政策。名校点“招”变点“钞”成为当下热议话题，这一现象加剧了乱收费现象;异地高考让孩子和父母跨省奔波，使受教育的机会更加不平等。为此，还要完善公正的教育制度，通过完善的法律保障教育公平的实现。强化对招生特权的约束与惩处。针对“特殊类型招生”腐败重灾区，加大教育领域的制度规范和执法监察力度。同时，打破重点学校与非重点学校的格局，对中小学实行平等的教育政策。

　　解决教育公平问题，需要增加政府教育投入。我国教育经费投入不足，尤其是农村教育经费的不足，加剧了城乡教育的不平衡。政府应当均衡安排义务教育经费，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入。另外，完善扶贫助学机制，确保困难家庭子女就学。为缩小教育的城乡差距和区域差距，可通过国家助学贷款、农村校舍改造、农村薄弱学校改造等措施，矫正此前农村教育投资严重短缺、城乡教育差距严重等问题，保障贫困家庭的子女享有教育的机会。

　　方向已定，责在行动，重在落实。各级党委和政府要统筹规划，统筹政策，统筹资源，改变政出多门，各自为战的现象，明确时间表、路线图，落实责任制，任务书，努力建设中国特色教育体系，培训更多适应多种需要的多样化人才，只有实现教育公平，才能实现社会的公平，只有教育公平的基石打牢了，才能为国家的强大、民族的复兴书写浓墨重彩的绚丽篇章。

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