人教版八年级信息技术

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　　人教版八年级信息技术下册《变换作图》教案

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、进一步熟悉图形变换命令。

　　2、学会作常见的四边形。

　　3、进一步熟悉作平行线的操作。

　　过程与方法：

　　利用任务驱动，学生的探究心理，通过跟我学习完成本课的知识技能目标。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程中体会到成功带来的喜悦。从而进一步促使学生产生渴望自学乐于自学的心态。

　　教学重点

　　学会作四边形

　　作平行四边形的方法

　　课时：1

　　教学过程

　　1、播放：演示平行四边形。

　　平行四边形的特点

　　任务一、作平行四边形

　　展示图形

　　(一)讲解作图的方法

　　(二)练习操作

　　教师巡视指导

　　任务二：作任意菱形

　　展示菱形

　　提问：菱形的判定定理是什么?

　　(一)讲解：用“几何画板”制作菱形

　　(二)练习操作、教师巡视 指导

　　任务三：利用“四边相等且相互垂直”作正方形

　　展示正方形

　　(一)讲解：利用构图命令作菱形

　　(二)练习操作、教师巡视 指导

　　任务四：作任意正方形，用变换命令完成。

　　展示正方形

　　提问：正方形的判定定理是什么?

　　(一)讲解：用“几何画板”制作菱形

　　(二)练习操作 总结：

　　1、请同学总结今天的学习经验。

　　2、教师总结

　　3、各同学填写学习评价表。

　　布置作业: 书第53页讨论与思考

　　教学反思：

　　本节课主要学习的是用变换命令做一些简单的几何图形，重点主要是比较用作图命令和变换命令作图的区别，锻炼学生用多种方法去解决问题的能力，打不风学生完成的不错。

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　　人教版八年级信息技术下册《归纳推理》教案

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　了解推理、合情推理、归纳推理的含义，认识归纳推理的基本方法与步骤，掌握归纳推理的技巧，并能运用解决实际问题。

　　2. 过程与方法目标

　　通过学生的积极参与，经历归纳推理概念的获得过程，了解归纳推理的含义。让学生通过欣赏一些伟大猜想产生的过程，体会如何利用归纳去猜测和发现一些新的结论，培养学生归纳推理的思维方式。

　　3. 情感态度价值观

　　体会数学的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高学生的学习兴趣。

　　二、教学重点、难点

　　重点：了解推理中归纳推理的含义与特点，能利用归纳推理进行简单的推理

　　难点：归纳推理的应用，如何培养学生发现问题解决问题的能力

　　三、教学过程

　　1、 引入新课，探求新知

　　(1)由铜，铁，金等金属都能导电，你能得到什么结论?

　　(2)由三角形内角和为180度，凸四边形内角和为360度，凸五边形内角和为540度，凸n边形内角和是多少度?

　　(3)第一个数是2，第二个数是4，第三个数是6 , 第n个数是什么? 这些思维过程就是推理，那么你认为什么是推理呢? 学生自由发言

　　教师归纳：推理，就是根据一个或几个已知的事实，来确定一个新的判断的思维方式。一个完整的推理是由前提和结论两部分构成的。

　　提出问题：这些推理在思维方式上有什么共同特点? 学生先独立思考，然后可小组交流。

　　归纳：由部分推出整体，个别推出一般。

　　归纳推理的概念：根据一类事物的部分对象具有的某种性质，推出该类事物的全部对象所具有的性质的推理，或由个别事实概括一般结论的推理，称为归纳推理。简言之，归纳推理是由部分到整体，由个别到一般的推理。 提出问题：你能举两个生活中用到的归纳推理的例子吗? 学生自由发言

　　2、理解新知

　　教师举例:哥德巴赫猜想 观察下列各式：

　　3+7=10，3+17=20，13+17=30，„„，你们能从中发现什么规律?

　　如果换一种写法呢?

　　10=3+7，20=3+17，30=13+17，„„，

　　学生先独立思考，然后分组讨论，教师适时引导：左边的数是什么数?各等式右边有几个数?各是什么数?这反映了什么规律呢? 探究结果：偶数=奇质数+奇质数

　　提出问题：这个规律对于其它偶数还成立吗?

　　引导学生从较小的几个偶数开始，具体验证，学生独立思考，再互相交流。

　　教师总结：根据上述过程，哥德巴赫大胆猜想：“任何一个不小于6的偶数都等于两个奇质数之和”从哥德巴赫提出猜想至今，许多数学家都不断努力攻克它，但是都没有成功。我国著名数学家陈景润等也取得了很大的成就，但是到目前为...

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　　人教版八年级信息技术下册《演示轨迹》教案

　　教学任务分析

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　　人教版八年级信息技术下册《动态图形》教案

　　教学目标：

　　【知识与能力目标】

　　(1)掌握动画按钮的使用

　　(2)熟悉跟踪

　　(3)控制台的功能

　　【过程与方法目标】

　　(1)利用作点在线上运动让学生学会动画按钮在添加与使用。

　　(2)利用制作龟兔赛跑的游戏来让学生掌握动画按钮和系列按钮的使用。

　　(3)利用点运动时的追踪轨迹来让学生学会对象的跟踪方法。

　　【情感、态度和价值观目标】

　　(1)学会利用网络解决学习和生活中遇到的问题

　　(2)学会自主发现、自主探索的学习方法

　　(3)学习自我反思、领悟、总结

　　(4)学会正确评价与欣赏他人学习结果的能力

　　教学重点：

　　(1)掌握动画按钮的使用

　　(2)熟悉跟踪

　　教学难点：

　　1. 动画和系列按钮的使作。

　　教具：

　　极域电子教室，几何画板软件 ，ppt

　　学情分析：

　　本课的教学对象是初二学生，初步掌握了几何画板的工具箱中工具的使用和部分菜单命令的使用，为学习几何画板的动画按钮的使用奠定了基础。他们富有创造力，表现欲望强。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入到生活中，并充分给予鼓励和肯定，把学生的任务结果，让学生去评价，在教学中，给每个学生以重要感和成就感。

　　教法：激发兴趣，实例演示法，提问法，指导法，鼓励法等。

　　学法：观察，独立操作法 ，提问法，合作学习法。

　　教学步骤：

　　1、创设情景，导入新课

　　2、演示操作，叙述讲解

　　3、学生观察，动手实践模仿

　　4、提出问题，引导思考

　　5、自主任务，合作探究

　　6、开展交流，评价反思

　　7、教学小结

　　教与学的具体活动方式：

　　【1、创设情景，导入新课】

　　1、展示几何画板中几种重要的动画表现形式，如

　　(1)形状变化

　　(2)位置变化

　　(3)无序动画

　　(4)沿路径动画

　　【2、演示操作，叙述讲解】

　　一、制作动画

　　点拨1：动画按钮的使用添加动画按钮的方法：

　　选中要使其运动的对象。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——》“动画”命令即可，再点击产生的按钮，就可以使对象运动起来。

　　(二)突破重难点

　　点拨2：系列按钮的使用添加系列按钮的方法：

　　选中两个或两个以上的动画按钮。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——...

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　　人教版八年级信息技术下册《作圆和弧》教案一

　　教学目标

　　学会作圆和弧

　　学会作等腰三角形、直角三角形和正三角形 能够移动和重设标注字母

　　教学重点

　　学会作圆和弧

　　学会作等腰三角形、直角三角形和正三角形

　　课时：1

　　教学过程

　　一 、作圆和弧

　　任务一：作一个与已知直线相切的圆

　　作法：略

　　操作步骤：先选圆心，然后再选某条线段为半径作圆。

　　1.画直线

　　2.圆外一点

　　3.选定直线和点

　　4.作垂线

　　5.作垂足

　　6.作圆

　　7.隐藏垂线

　　任务二：在圆上截一段弧

　　1.选定圆作点

　　2.再作一个点

　　3.截弧

　　4.改弧色

　　5.隐藏圆

　　二、作特殊三角形。

　　任务一：作任意等腰三角形

　　1. 作底边ab和腰长cd

　　2. 分别以a、b为圆心作圆

　　3.找两圆点交点

　　4.作两条线段。

　　5.隐藏圆

　　6. 保存：(文件类型)

　　任务二：利用中垂线作任意等腰三角形

　　1.画线段ab

　　2.作线段中点

　　3.作垂线

　　4.作垂线作一点D，作线段ab和cd

　　5.隐藏垂线和中点

　　三、作任意三角形

　　任务一：利用半圆作任意三角形

　　1. 作底边ab找中点O

　　2. 分别以O、A、B为圆心作半圆

　　3. 作两条线段。

　　4. 隐藏半圆、园心

　　5. 保存(文件类型)

　　任务二：利用垂线作任意直角三角形

　　1、画线段 ab

　　2、作垂线

　　3、找点C

　　4、连接AC、BC线段

　　任务三：作任意正三角形

　　1、画点并作圆

　　2、找交点

　　3、作线段

　　4、隐藏圆

　　5、保存

　　学生练习：第36页第五题和第六题

　　小结：让两个学生操作方式总结本节课的内容。

　　课后反思：

　　1、这节课总的来说是很成功的，充分发挥了学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。整节课学生都处在探究状态下。学生打破了老师的传统授课“禁锢”。如“在这节课上竟然出现了‘意想不到的结果’，有一位学生提出作任意直角三角形...

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　　人教版八年级信息技术下册《作点和线》教案

　　教学目标

　　学会用命令作中点、垂线、角平分线

　　学会标记作图板中的图形

　　了解几何关系的不变性

　　教学重点

　　学会用命令作中点、垂线、角平分线

　　学会标记作图板中的图形

　　课时：1课时

　　教学过程

　　一、作点

　　1.生成一个点。选择工具栏中的“画点”按钮，鼠标指针变为叉形。

　　2.在窗口的适当位置点击鼠标。这时窗口就有了一个点，而且处于被选中的状态。

　　有了点，就可以以点为基础，构造三角形、多边形等几何图形。

　　【例1】用三个点画三角形

　　(1)先画三个点(若按shift键连续画点，可省去第2步)。

　　(2)用“选择”按钮 选择这三个点。

　　(3)打开“作图”菜单，点击其中的“线段”命令(Ctrl+L)。

　　说明：用这种方法作好的三角形，刚作好时它的三条边处于被选中的状态。

　　【例2】用多个点构造多边形

　　(1)用“画点”工具按钮作出多边形的各个顶点。

　　(2)顺序选取多边的顶点(如果在第一步作多个点时按住Shift键，则作出的各点都被选中，即可省略此步)。

　　(3)打开“作图”菜单，点击其中的“线段”命令(Ctlr+L)。

　　说明：选取顶点的顺序是十分重要的，不同的顺序会得出不同的多边形，左边的多边形其顶点的选择顺序是：A、C、D、B;而右边的多边形顶点的选择顺序是A、B、C、D。可以看出，它们的差别是十分明显的。

　　二、作线

　　1、打开几何画板，建立新绘图

　　2、选择画直线工具，将光标移动到【直尺工具】上按住鼠标键不放，移动光标到【直线工具】上，松开鼠标。

　　3、画直线

　　将鼠标移动到画板中，按下鼠标键，向右拖曳鼠标后松鼠标键。

　　4、选择画射线工具

　　用鼠标对准【直线工具】，按下鼠标键并拖曳到【射线工具】处松鼠标。

　　5、画射线

　　将鼠标对准定义直线的左边一点(在按下鼠标左键之前请注意窗口左下角的提示)，按下鼠标键，向右上拖曳鼠标后松鼠标键。

　　6、选择画线段工具

　　用鼠标对准画线工具，按下鼠标键并拖曳到线段工具处松鼠标。

　　7、画线段

　　将鼠标对准定义射线的右上一点C(注意窗口左下角的提示信息)，按下鼠标键，向定义直线的右边一点B拖动(注意提 示)，匹配上这一点后松鼠标。

　　在“画线”的选择板中有3个按钮。一是“线段”按钮，所作线段的两个顶端点均为自由点;二是“直线”按钮，决定直线的两个点为自由点;三是“射线”按钮，决定射线上的两个点为自由点。可根据需要分别选用。

　　1.用鼠标点...

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　　人教版八年级信息技术下册《画基本几何图形》教案一

　　教学设计思想

　　《画基本几何图形》的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术和数学的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。

　　教材分析

　　本课题选自人民教育出版社出版的《 (义务教育初级中学教科书)信息技术》—书。

　　教学内容分析

　　第一单元第二课画基本几何图形，第一课是认识几和画板的启动和退出方法，窗口结构，熟悉认识工具箱等内容，第二课是画点，画线段，射线，直线和画圆，还有改变线型和颜色并保存图形。学好本课对本章中的所有内容的学习都具有重要的作用。

　　学习者特征分析

　　几何画板的引用是计算机专业八年级开设的专业课程。由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同和数学基础差会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1. 学会画点，线段，射线，直线和画圆。

　　2. 能够移动，删除绘图板上的图形。

　　3.掌握设置线型和颜色的基本方法。

　　过程与方法：

　　通过灵活引用工具箱的点工具，直尺工具和圆规工具图标，能画出 简单的一些几何图形。

　　情感态度与价值观：

　　1. 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。

　　2. 提高学生画和欣赏几何图形的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。

　　教学重点：

　　画出5 种基本的几何图形

　　教学难点：

　　分析图形

　　使用教材：

　　人民教育出版社的课本

　　环境与媒体：

　　机房，投影机

　　课型：

　　新授

　　教学策略设计：

　　本课主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法” “实例演示法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生 自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

　　教学过程：

　　引入

　　同学们注意了吗?今天我提前5 分钟来到教室，你们知道这是为什么吗? 昨天晚上我弟弟让我猜一个谜语，我很感兴趣这个谜语，所以我想一大早来让你们也猜一猜。

　　新课

　　老师提出关于点的一个谜语。谜语总结完了以后，在电脑上显示很...

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　　人教版八年级信息技术下册《认识几何画板》教案一

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、熟悉几何画板的启动与关闭。

　　2、熟悉几何画板界面的组成以及工具的使用。

　　3、初步了解几何画板的功能和特点、能够画出简单的几何图形。

　　过程与方法目标：

　　1、通过对点、直线、圆规工具的使用，熟悉几何画板的基本作图的方法。

　　2、通过简单的构造工具的使用，画出平行四边形及三角形的“心”。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过简单的几何图形的制作，培养学生想象力、创造力。

　　2、培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神。

　　教学重点

　　1、几何画板界面的组成、各种工具的使用方法。

　　2、启动、保存几何画板文件、会画出简单的几何图形。

　　教学难点

　　构造三角形的“心”。

　　教学方法

　　任务驱动、合作学习、探究学习。

　　教学教具

　　1、多媒体教学软件。

　　2、多媒体演示课件。

　　教学资源

　　1、参考资源：

　　http://anxz.com/down/3540.html

　　http://www.xfyz.cn/down/2007/1103/dow_6.html

　　2、硬件环境：

　　多媒体电子教室

　　3、软件环境：

　　联想传奇多媒体演示软件

　　Windows xp IE8.0

　　winrar

　　几何画板4.06

　　教材分析

　　几何画板就是一个用于辅助几何、代数、物理等学科学习的软件。利用它可以方便地把点、线、园等基本图形组合起来，构成复杂的几何图形、函数曲线等，用来帮助探究、发现学科规律，认识、理解抽象的原理，学习、掌握相关的知识和方法。

　　学情分析

　　本节课是几何画板的第一节课，在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，考虑到学生对新软件的接受情况，积极地创造条件，力求通过几个实例的演示，让学生亲身感受此软件所带来的帮助探究、发现几何规律，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，还能培养学生的想象力和创造力。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　教师活动：

　　扼要介绍几何画板学习背景，引出主题，展示课题

　　用几何画板打开已准备的素材点线面体.gsp文件，通过课例让学生感受几何中的点、线、面、体。

　　设计意图：通过亲身感受激发学习兴趣。

　　二、展现目标，引入任务