二年级上册美术教案

　　《指偶剧院》教案(一)

　　教学目的要求：组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。

　　教学重点：剧中角色的造型，人物塑造(语言、形象)

　　教学难点 ：角色造型

　　教学关键：引导学生根据小故事(可造已学过的相关内容， 如《骆驼和羊》、《坐井观天》等)中的角色，认识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角色性格;组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。

　　教学具及课前准备：分成5组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学生生活，根据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词;准备好所需工具材料。

　　教学课时：2课时(连续)

　　教学过程

　　一、 教学导入 阶段

　　1、欣赏激趣

　　● 出示青蛙和小鸟造型及井布景

　　同学们，这是老师根据我们学习的课文《坐井观天》制作的，老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗?

　　● 老师用夸张的动作和配音表演

　　● 我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。

　　2、认识创作因素

　　● 认识指偶

　　老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢?

　　怎么把它们放在手上呢?

　　你有没有更好的主意?

　　● 明确游戏程序

　　我们如何才能进行生动的表演呢?首先我们要做好如下的准备。

　　编写剧本

　　画布景

　　做指偶

　　我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。

　　二、 造型制作阶段

　　1、明确剧本

　　同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢?说说剧本中有几个角色?在哪活动呢?

　　2、指导造型制作及台词撰写

　　鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

　　u 思考：想想如何让指偶动得更有个性。

　　3、小组排演

　　三、指偶表演阶段

　　1、组织各小组表演汇报

　　要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。

　　2、生自评、互评

　　说说哪组的造型你最感兴趣。

　　说说哪组的台词及表演最棒。

　　你还有什么更好的建议呢?

　　四、评价与引申

　　1、在这节课里，同学们学到了什么呢?

　　2、对小组分工、使用进行总体评价。

　　3、通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制...

　　《电脑美术》教案(一)

　　教学目的：

　　1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

　　2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

　　3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

　　2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

　　难点：

　　1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

　　2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

　　3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。

　　课前准备：

　　1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

　　2.准备若干电脑美术的优秀作品。

　　3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

　　教学过程：

　　1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

　　2、引导过程

　　(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

　　(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?

　　(3)复习排列与重复的知识内容。

　　(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

　　3、发展过程：

　　(1)分析与讲解：

　　师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

　　(2)欣赏与思考：

　　指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的?(师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点)

　　师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗?(导出翻转的功能)。师演示翻转的制作过程(复制—粘贴—翻转)。

　　请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充说明)

　　(3)学生归纳步骤：

　　打开画图程序。(开始—程序—附件—画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

　　(4)布置作业：

　　让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

　　4、收拾与整理

　　指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

　　《电脑美术》...

　　《会转的玩具》教案(一)

　　教学目标：

　　1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

　　2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

　　3、引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：利用废旧材料能够做出一个会转动的玩具。

　　教学难点：能够积极大胆地进行想像并采用与别人不同的创意与造型。

　　教学准备：

　　1、教师准备塑料小瓶、吸管、线绳、彩色纸等材料，演示操作各种绘画制作工具以及示范作品。

　　2、学生准备一些包装纸盒、线绳、吸管、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、引导阶段：

　　展示一些会转动的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。

　　启发学生思考为什么示范的玩具能够转动。

　　三、发展阶段：

　　教师以清晰的演示，说明几种会转动的玩具的具体制作方法与步骤。

　　让学生讨论风车、陀螺等玩具对制作材料的不同要求，引导学生形成要根据需求选取材料的概念。

　　鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想像与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，采用画、撕剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

　　四、学生以小组为单位开始制作：

　　在制作过程中要激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的玩具。

　　教师指导学生在制作过程中的一些困难，使学生进一步了解到会转玩具必须有转动的中心轴这一道理，有些学生在选材方面出现问题，要告诉学生根据玩具的性质来确定，如风车要求材料轻薄，转动轴要求坚固等。

　　学生在观察示范作品或其他资料时，无形中会在头脑中形成一定的框框。所以教师还必须引导学生通过改变玩具的局部造型、突破现有装饰美化等手法，做出与众不同的玩具。

　　五、作品展示：

　　把制作出来的玩具作品集中在一起，学生自己评议，可以让学生把自己制作的会转的玩具在同学面前展示表演一下，并说说自己的制作设计思路。

　　六、小结：

　　部分没完成的同学让其课后继续做完，让学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁，告诉学生回家去寻找更多会转动的玩具，搞清玩具为什么会转的原因。

　　板书设计：

　　会转的玩具

　　有了中心轴才能转动

　　《会转的玩具》教案(二)

　　教学目标 ：

　　1、 了解会转物体的特征。

　　2、 引导学生自主探索，通过剪、贴、画等方法制作一个纸圈的会转的玩具，进行简单装饰。

　　3、 培养学生的环保意识，合理利用废旧材料。美术教案-会转的玩具通过自己制作感受美术活动的乐趣，培养动手和创新的能力。

　　美术教案-会转的玩具

　　教学重点：

...

　　《风来了》教案(一)

　　教学目标：

　　1、学习风的表现方法。

　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　二、 记忆交流

　　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁?(播放各种风声，触动学生的记忆)

　　2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风)

　　三、 演示观察

　　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

　　2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?

　　3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

　　四、 尝试训练

　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?

　　2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?

　　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?

　　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

　　五、指导表现

　　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

　　2、教师巡回指导。

　　六、交流评价

　　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

　　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

　　《风来了》教案(二)

　　教学介绍：

　　《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

　　教材分析：

　　本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

　　学生分析：

　　学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。

　　教学目标：

　　1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

...

　　《乘着大象》教案(一)

　　教学目的:

　　1、 了解大象的造型特点。美丽的花边

　　2、 使学生学会通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情形和感受。美丽的花边

　　教学重点、难点乘着大象

　　使学生学会通过简单的创意和绘画，表现自己美丽的花边乘着大象时的情形和感受。乘着大象

　　教具、学具准备：

　　图片、彩笔、画纸。乘着大象

　　课时安排： 2课时

　　教学过程 ：

　　一、 检查学生课前准备。

　　二、 新授

　　1师出示挂图，学生观察，思考。

　　2、讨论乘着大象时的感受。(快乐、兴奋、紧张、害怕…的感觉)

　　3、 学生作画，教师巡视辅导。

　　(只要求起草)

　　4、讲评

　　学生自评、 教师选有特色的讲评。

　　第二课时

　　一、 检查学生课前准备。

　　二、 小组讨论该如何上色。

　　三、 继续完成新作品。教师巡视辅导。

　　板书设计 ：

　　作品

　　作品

　　15、乘着大象

　　以大象为主体

　　可以在大象背上、长鼻子上、大耳朵上添画。

　　《乘着大象》教案(二)

　　教学目标：

　　1、了解大象的造型特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。

　　教学重难点：

　　1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

　　2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

　　教学课时：2课时。

　　课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。

　　教学过程 ：

　　(第1课时)

　　一、引导阶段

　　1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(出示大象)

　　从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢!小朋友，你们仔细看啊!大象来了!(出示大象)

　　哇!那么多大象向我们走来了!

　　2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点?长的怎么样?

　　3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗?

　　4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)

　　二、发展阶段

　　1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢?(大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子……)

　...

　　《今日的菜单》教案

　　教学目的：

　　1.引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料的美感。

　　2.在创作过程中，培养和发扬团结协助的精神。

　　教学重点：

　　泥工制作方法和想像的启发。

　　教学难点：

　　色彩的搭配和大胆有趣的造型设计。

　　教学准备：

　　教具：各种菜肴的图片与蔬菜的图片、彩泥等。

　　学具：垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，活跃气氛

　　1.小朋友，你们想不想体验一下当厨师的滋味啊?(学生：想)好，今天我们就来举办一个“我是一名小厨师”的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”，每个小朋友就是一名“小厨师”。今天每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜，然后我们请这节课学习最认真、表现最好的小朋友来参观“品尝”，好不好?

　　(举办菜“厨艺大赛”，这是小朋友意想不到的，怎么在美术课堂上还可以做菜呀!大多数小朋友都不会做菜，只吃过、看过。那到底怎样来进行呢?这又是吸引学生的地方，而且不光是做，还可以去参观“品尝”呢!能不让人激动吗?)

　　2.要当厨官啦，还没想好今天的菜单是什么吧?(板书课题)

　　(既揭示了课题，又启发了小朋友的思路：做菜先要想好菜单，即菜名，菜谱。)

　　二、引导回忆，了解菜单

　　1.交流讨论：首先，我们把自己最喜欢吃的菜向大家介绍介绍?说说你为什么喜欢? 是喜欢它的颜色、味道、还是漂亮的造型?

　　(围绕菜的色形香味方面去描述，从而使学生知道无论哪个菜，都有它的颜色、形状和味道，为后面亲手制作打下一个感性的基础。比如有的菜需要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种漂亮的形状，还有的菜是通过原料的颜色对比、形状排列加强美感来促进我们食欲的。)

　　2.学生自由回答，老师适当补充。

　　3.启发回忆：除了最喜欢吃的菜，你还见过什么非常有特色的菜吗?或者在你的印象中，什么样的菜才是最好吃、最漂亮的!

　　4.学生自由回答，老师适当补充。(水煮活鱼、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米……)

　　5.小结：大家说了这么多好吃的菜，老师都好像闻到香味啦。老师这里也准备了几道好吃漂亮的菜，想不想欣赏“品尝”一下。

　　“想”，好!但是老师有个条件，你得猜猜这些菜是怎么做成的?

　　三、欣赏激趣，讨论方法

　　1.欣赏教材上和收集到的菜肴的彩图，感受其色形美。小组讨论一下：这些菜的主料是什么?配了些什么辅料?它们都是怎么做成的?都用了些什么方法?

　　(让学生通过欣赏感受菜肴的美，激发其兴趣，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的讨论探究中，寻找其制作的方法与技巧。)

　　2.复习泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，并进行适当的示范。比如做鱿鱼卷：先团成小圆球，在桌面上压平，再用小刀切成方块，然后用尺子在方块上面压出小格子，最后进行卷曲。

　　(这一阶段主要起到一个温故而知...

　　《回家的路上》教案(一)

　　教学目标：

　　参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

　　2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

　　教学课时：1课时

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、 导入：

　　师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗?

　　2、新授：

　　(1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢?

　　(2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的?

　　学生讨论回答：(路牌、两边的建筑、路口等)

　　师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢?学生讨论

　　3、 教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

　　三、学生作业，教师辅导

　　1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

　　2、路线描绘清楚，内容丰富。

　　四、作业讲评

　　请学生介绍学校到家的路线图。

　　五、拓展

　　尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

　　教学后记：

　　引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。

　　《回家的路上》教案(二)

　　课 题：回家的路上

　　课 时：1课时

　　课业类型：造型·表现课

　　教学目标：

　　1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线图。

　　2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

　　教学重点：能将从学校到家的路线交待清楚。

　　教学难点：能把这条路线上的你所熟悉的建筑或场所等表现出来。

　　教学准备：

　　教具：教师准备交通地图、旅游地图和范作。

　　学具：学生准备笔、胶水、剪刀，收集房产广告册、建筑物、风景图片。

　　教学过程：

　　《有趣的瓶盖》教案

　　教学目标：

　　1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

　　2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

　　3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

　　2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。

　　教学课时：1课时

　　教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：

　　师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了?(组织学生将瓶盖摆放在桌盖上)

　　2、新授：

　　(1)请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)

　　小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。

　　(2)师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西?

　　(如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等)

　　(3)思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?

　　(可以用瓶盖把这些物体做出来)

　　(4)联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么?也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。(请学生说说想到的)

　　3、发展阶段：

　　(1)(师出示范作)老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的?

　　(2)师演示制作过程(以小虫为例)

　　(3)除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么?还要用哪些材料?

　　三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品

　　四、作业讲评

　　五、收拾与整理

　　六、课后拓展

　　除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么?(师出示钟)

　　请你回去想一想，做出更特别的玩具来。

　　教学后记：

　　将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的创造性，培养自信心、 制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

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